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科目: 來源:吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009—2010學(xué)年度高二年級(jí)下學(xué)期期中考試(生物)試題 題型:綜合題

下表是用于從土壤中分離純化土壤細(xì)菌的牛肉膏、蛋白胨培養(yǎng)基的配方。

試劑
用量
試劑
用量
牛肉膏
5g
瓊脂
20g
蛋白胨
10g

1000mL
NaCl
5g
   
     
  (1)培養(yǎng)基的類型很多,但培養(yǎng)基中一般都含有         、碳源、       和無機(jī)鹽。
(2)分離純化微生物最常使用的接種方法是                      兩種。在接種過程中,接種針或涂布器的滅菌方法是           滅菌。

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科目: 來源:河北衡水中學(xué)2009~2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次模擬考試?yán)砭CA卷(生物)試題 題型:綜合題

(8分)2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目,“低碳生活”將成為人類共同的選擇。
下圖一表示自然界中碳循環(huán)簡圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④代表生理過程。圖二是圖一部分生物的展開。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,圖一中丁為          ,其代謝類型通常是________。
(2)圖二可以用圖一中的          生物表示,碳在其中以__________形式流動(dòng)。
(3)由圖二知,蛇所處的營養(yǎng)級(jí)是第        營養(yǎng)級(jí);若蛇的食物有4/5來自鼠,1/5來自蛙。則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物       kJ。
(4)假如圖二所在的生態(tài)系統(tǒng)被汞污染,則      生物體內(nèi)汞含量最高。
(5)如果植物代表農(nóng)作物,農(nóng)民經(jīng)常進(jìn)行除草、滅蟲,從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度看,這
樣做的目的是                             

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科目: 來源:河北衡水中學(xué)2009~2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次模擬考試?yán)砭CA卷(生物)試題 題型:綜合題

(11分)Ⅰ.甲圖表示夏季晴朗無云的某天,溫室中某種植物二氧化碳吸收和釋放速率變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在24小時(shí)內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的是_________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻。
(2)在24小時(shí)內(nèi),植物內(nèi)積累有機(jī)物速度最快的是__________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻。
(3)在一天內(nèi),植物積累有機(jī)物量等于__________。(用圖形面積表示,如SOABC
(4)在一天中,葉肉細(xì)胞葉綠體中C5含量最中學(xué)學(xué)科網(wǎng)高的是圖中的__________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。此時(shí),如果采取___________________措施,既可提高光合產(chǎn)量,又可降低C5含量。分別于E、G兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,取該植物相同部位的葉片制切片,經(jīng)碘液染色,觀察葉肉細(xì)胞的顏色。上述操作的缺陷是____________________。經(jīng)改進(jìn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果是E點(diǎn)比G點(diǎn)顏色__________(深、淺)。
Ⅱ.若測定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如乙圖所示。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在30℃時(shí)進(jìn)行的。請(qǐng)回答:(注:每一項(xiàng)溫度處理的光合作用和呼吸作用速率,以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá)。)
(1)當(dāng)溫度超過     ℃后,植物B的呼吸作用就會(huì)受抑制;這兩種植物中,最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是       。
(2)對(duì)A、B植物而言,光合作用對(duì)高溫較為敏感,支持這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是       。
(3)在其他條件不變的情況下,當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中,植物B的葉綠體中ATP的合成速率      (選填“加快”、“不變”或“降低”)。

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科目: 來源:河北衡水中學(xué)2009~2010學(xué)年度高三年級(jí)第一次模擬考試?yán)砭CA卷(生物)試題 題型:綜合題

(9分)為了研究溫度和pH對(duì)酶活性的影響,做了如下實(shí)驗(yàn)。
⑴為了探索溫度對(duì)酶活性的影響,需進(jìn)行如下操作:
①取3支潔凈的試管.編號(hào)并注入2ml淀粉溶液;
②同時(shí)向各試管注入lml唾液淀粉酶溶液,并保溫5min;   ③同時(shí)向各試管滴1滴碘液;
④將3支試管分別放在60℃的熱水、沸水和冰塊中保溫5min;  ⑤觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
a.請(qǐng)寫出完成該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序:                         .
b.某同學(xué)做完該實(shí)驗(yàn):三支試管內(nèi)都出現(xiàn)了藍(lán)色,經(jīng)過檢查,他的實(shí)驗(yàn)操作步驟均正確,所用的試劑、器材等均符合實(shí)驗(yàn)要求,那么,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是                      ;
相應(yīng)的解決方法是                                                     .    
(2)為了探索pH對(duì)酶活性的影響,進(jìn)行如下操作;
①取5支潔凈試管,編號(hào)A~E;
②往5支試管中加入等量的胰蛋白酶溶液;
③按下表要求調(diào)節(jié)各試管內(nèi)的pH;

試管編號(hào)
A
B
C
D
E
pH
4
6
7
8
10
④現(xiàn)有稀釋的雞蛋清液體和雞蛋煮熟后的蛋白碎塊供選擇,應(yīng)該選擇        作為底物加入5支試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),效果較好:理由是                                                            
⑤將5支試管均置于相同的適宜溫度條件下,記錄消化蛋白質(zhì)所用的時(shí)間。
下表為某同學(xué)以其中的一種底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所測得的時(shí)間:
試管編號(hào)
A
B
C
D
E
pH
4
6
7
8
10
消化蛋白質(zhì)所用的時(shí)間(min)
>100
30
18
11
35
 
a.從表中可知,在上述各pH條件下,胰蛋白酶活性最強(qiáng)的是pH=     。是否可以認(rèn)定該pH就是胰蛋白酶的最適pH?             .
b.為判斷蛋白質(zhì)是否被消化,某同學(xué)選用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn),這一做法是否正確?     。說說你的理由:                                                               。

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科目: 來源:2010年甘肅省敦煌市敦煌三中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題

已知水稻抗。≧)對(duì)感。╮)為顯性,有芒(B)對(duì)無芒(b)為顯性,兩對(duì)基因自由組合,體細(xì)胞染色體數(shù)為24條,現(xiàn)有純合的抗病、有芒和純合的感病、無芒品種,現(xiàn)用下圖所示兩種不同育種方法選育抗病、無芒水稻新品種。請(qǐng)回答:

(1)箭頭“→”和“      ”所示有育種途徑依次為____育種和____育種,所依據(jù)的遺傳學(xué)原理依次是____和________,為快速的得到純合的新品種應(yīng)選擇____育種,其優(yōu)點(diǎn)是____________。
(2)圖中A和B處理的人工手段依次為________和________。
(3)在“      ”這條途徑的培養(yǎng)過程中,不經(jīng)過人工處理,花粉植株有一部分能自然加倍成為二倍體植株,那么,該二倍體植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)為____,該二倍體植株的花粉表現(xiàn)____(可育或不育),還有一部分花藥壁細(xì)胞也能發(fā)育成為植株,其基因型為____。
(4)在“       ”這條途徑的培養(yǎng)過程中,純合二倍體種子長出的植株中,能穩(wěn)定遺傳的新品種所占的幾率是____。在“→”這條途徑的培養(yǎng)過程的F2中,能穩(wěn)定遺傳的新品種所占的幾率是____。
(5)鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是____________________________________________。

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科目: 來源:2010年甘肅省敦煌市敦煌三中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題

下圖是人類某一種遺傳病的家系系譜。6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同一個(gè)受精卵發(fā)育而成的兩個(gè)個(gè)體;8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育而成的個(gè)體。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)控制該病的基因是在____染色體____性基因。
(2)若用A和a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因。則3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)個(gè)體的基因型依次是:____、____、____。
(3)6號(hào)是純合子的幾率是____,9號(hào)是雜合子的幾率是____。
(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)孩子有病的概率是____。
(5)如果6號(hào)和9號(hào)個(gè)體結(jié)婚,則他們生出有病孩子的幾率是____。如果他們所生的第一個(gè)孩子有病,則再生一個(gè)孩子有病的幾率是____。

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科目: 來源:2010年甘肅省敦煌市敦煌三中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題

下圖是某生物減數(shù)分裂某一時(shí)期的細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生物是雜合體,請(qǐng)寫出該生物可能的基因型:________。
(2)若只考慮一對(duì)相對(duì)性狀,該性狀遺傳時(shí)遵循遺傳學(xué)的________定律。
(3)正常情況下,①位點(diǎn)的基因是____。
(4)若該圖表示一個(gè)精子形成過程的某一時(shí)期,在只考慮B-b一對(duì)等位基因的情況下,如果有1000個(gè)這樣的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,理論上,將產(chǎn)生含B基因的精子有____個(gè)。
(5)已知A基因中,G占全部堿基的26%,它在其中一條鏈中所占比例最大值是____。
(6)A基因的一條單鏈中,A+G/T+C=0.4,那么其互補(bǔ)鏈中該比值為____。

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科目: 來源:2010年甘肅省敦煌市敦煌三中高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題

下表是人類紅綠色盲病遺傳的兩種組合(顯性基因:B,隱性基因:b),據(jù)表分析:

組合
親代
子代表現(xiàn)型及數(shù)量比
女性正常
女性正常(攜帶者)
女性色盲
男性正常
男性色盲

?×?
0
1
0
0
1

?×?
0
1
1
1
1
(1)紅綠色盲基因是位于        染色體上的        性遺傳。紅綠色盲對(duì)于正常色覺來講是一種可遺傳變異,它的根本來源是         
(2)第一組合中,父親的表現(xiàn)型是         ,母親的基因型是         。
(3)請(qǐng)用遺傳圖解解釋第二組合子代表現(xiàn)型和數(shù)量比:

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科目: 來源:2010年江蘇省南通市高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題

將大腸桿菌放在含有同位素15N培養(yǎng)基中培育若干代后,細(xì)菌DNA所有氮均為15N,它比14N分子密度大。然后將DNA全被15N標(biāo)記的大腸桿菌再移到14N培養(yǎng)基中培養(yǎng),每隔4小時(shí)(相當(dāng)于分裂繁殖一代的時(shí)間)取樣一次,測定其不同世代細(xì)菌DNA的密度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:DNA復(fù)制的密度梯度離心試驗(yàn)如下圖所示。

(1)各試管的中帶DNA中含有的氮元素是________。
(2)如果測定第四代DNA分子的密度,輕帶和中帶的比例分別表示為________。
(3)上述實(shí)驗(yàn)表明,子代DNA合成的方式是________。

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科目: 來源:2010年江蘇省南通市高一下學(xué)期期中試題生物卷 題型:綜合題

下列示意圖分別表示某二倍體雌性動(dòng)物(2N=4)體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系圖像以及細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析并回答:

(1)圖A中a、b、c柱中表示染色體的是____,圖B中表示二倍體體細(xì)胞分裂時(shí)期的是____。
(2)圖A中Ⅲ的數(shù)量關(guān)系對(duì)應(yīng)于圖B中的____。
(3)圖A中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ的過程,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的變化是____;由Ⅱ變化為Ⅲ,相當(dāng)于圖B中的____→____過程。
(4)符合圖A中Ⅳ所示數(shù)量關(guān)系的某細(xì)胞名稱是________________。與圖A中________對(duì)應(yīng)的細(xì)胞內(nèi)不可能存在同源染色體。

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