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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

如圖中，U形管R端裝有蛋清溶液，S端內(nèi)為清水，并為一半透性膜(X)隔開(kāi)。向S端加入雙縮脲試劑，預(yù)計(jì)一段時(shí)間后


  1. A.
    S端呈紫色，液面高于R端
  2. B.
    S端呈藍(lán)色，液面低于R端
  3. C.
    R端呈藍(lán)色，液面高于S端
  4. D.
    R端呈紫色，液面低于S端

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖中的A、B是高等動(dòng)植物細(xì)胞在電子顯微鏡下觀(guān)察到的圖象，下列關(guān)于此圖的說(shuō)法中，正確的是


  1. A.
    A與B相比較，A細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑧⑨⑩
  2. B.
    B細(xì)胞線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的一分子C02擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞中進(jìn)行光合作用，則該C02分子穿過(guò)的磷脂分子共12層
  3. C.
    圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有④⑥⑩
  4. D.
    若B細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞中含有RNA的細(xì)胞器有③⑥④

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下列各項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是屬于植物的孢子體的？


  1. A.
    雙倍體并通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生單倍體細(xì)胞
  2. B.
    雙倍體并通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生單倍體細(xì)胞
  3. C.
    單倍體并通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子
  4. D.
    單倍體并通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生配子
  5. E.
    由減數(shù)分裂產(chǎn)生

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

細(xì)胞內(nèi)不消耗ATP的生理過(guò)程是


  1. A.
    質(zhì)壁分離及其復(fù)原
  2. B.
    蛋白質(zhì)合成
  3. C.
    肌肉細(xì)胞吸收K+
  4. D.
    大腦思考

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖X、Y、Z是細(xì)胞中的三種有機(jī)化合物，X是細(xì)胞生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì)，Y為構(gòu)成細(xì)胞膜的成分。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是


  1. A.
    如果X被人的紅細(xì)胞吸收，需要載體蛋白，不需要ATP
  2. B.
    膽固醇可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，與Y有關(guān)
  3. C.
    細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解，說(shuō)明組成細(xì)胞膜的物質(zhì)中有Z
  4. D.
    細(xì)胞膜上的Z是可以運(yùn)動(dòng)的，而Y是靜止的

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

有人把玉米和向日葵的葉片從植株上切下后，分別放在保持高濕度、光照充足的容器內(nèi)(保持葉片的生活狀態(tài))，葉片的含水量由于蒸騰而徐徐減少，然后測(cè)定葉片在水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    水分虧缺直接影響植物的光合作用
  2. B.
    水分虧缺對(duì)不同植物光合作用的影響程度和影響方式不同
  3. C.
    水分虧缺影響光合作用是因?yàn)樗质枪夂献饔玫脑现?/div>
  4. D.
    水分虧缺影響光合作用主要是通過(guò)影響CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞內(nèi)而起作用的

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

由于輕微創(chuàng)傷使小腿某處皮下青紫并且局部水腫，對(duì)這一現(xiàn)象合理的解釋是　


  1. A.
    毛細(xì)血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓增高
  2. B.
    毛細(xì)淋巴管破裂，淋巴外滲，使局部組織液回滲到血管
  3. C.
    毛細(xì)血管收縮，血流量減少，使局部組織液含量減少
  4. D.
    毛細(xì)血管擴(kuò)張，血流量增加，使局部組織液含量減少

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科目： 來(lái)源： 題型：多選題

農(nóng)民在扦插枝條繁殖時(shí)一般用一到二年生的枝條，其原因可能是這樣的枝條


  1. A.
    貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)較多
  2. B.
    生長(zhǎng)素合成量較少
  3. C.
    細(xì)胞代謝旺盛
  4. D.
    用高濃度的2，4-D處理后易生根

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

用新鮮的大豆綠葉進(jìn)行如右圖裝置的實(shí)驗(yàn)，裝置置于充足的光照下，圖中左邊的箭頭表示氣流方向。分析D處的氣體成分，最可能是


  1. A.
    O2量多于B處
  2. B.
    O2量與B處相等
  3. C.
    無(wú)CO2和O2
  4. D.
    CO2量多于B處

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科目： 來(lái)源： 題型：單選題

下圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析，最合理的是


  1. A.
    若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
  2. B.
    若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點(diǎn)肯定增加了營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
  3. C.
    圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)崩潰
  4. D.
    圖④表示海洋生態(tài)系統(tǒng)中的某種魚(yú)，d點(diǎn)表明捕撈過(guò)度

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