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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)過敏反應的敘述,正確的是

A.過敏反應沒有淋巴細胞參與

B.過敏反應疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應

C.過敏反應中產(chǎn)生抗體的細胞來源于骨髓中的造血干細胞

D.機體首次接觸過敏原即產(chǎn)生適應性免疫應答以保護自身

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

20世紀30年代,科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻;20世紀80年代科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻,F(xiàn)有一種植物幼苗,為了探究該幼苗向光生長的原因,將其直立生長的胚芽尖端切下,放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射,如下圖。下列結(jié)果及判斷正確的是

①當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時,能夠確定該幼苗向光生長的原因

②當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時,不能確定該幼苗向光生長的原因

③當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時,能夠確定該幼苗向光生長的原因

④當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時,不能確定該幼苗向光生長的原因

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象中,生長素對植物器官作用效果相同的一組是

A.根的向地性和莖的背地性

B.植物的向光性和頂端優(yōu)勢

C.莖的背地性和植物的向光性

D.根的向地性和帶芽插枝的生根

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是

A.植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機物

B.植物的向光性可以說明生長素能促進植物的生長

C.乙烯能促進果實的成熟,所以在幼嫩的果實中含量較多

D.細胞分裂素能促進細胞的分裂和細胞的伸長,所以在莖尖、根尖含量較多

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

預測一個國家或地區(qū)的人口數(shù)量未來動態(tài)的信息主要來自

A.現(xiàn)有居住人口不同年齡組成的比例

B.現(xiàn)有人口數(shù)量和密度

C.現(xiàn)有出生率、死亡率和遷移率

D.現(xiàn)有人口男女性別比

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長,在有環(huán)境阻力條件下呈“S”型增長。下列有關(guān)種群數(shù)量增長曲線及其應用的敘述中正確的是

A.當種群數(shù)量達到e點后,增長率為0

B.種群增長過程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點之后

C.防治蝗災應在害蟲數(shù)量達到c點時進行

D.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖分別表示a、b兩個種群隨時間推移的數(shù)量變化。甲、乙、丙三圖表示的兩者關(guān)系依次是

A.競爭、捕食、共生 B.共生、捕食、競爭

C.競爭、共生、捕食 D.捕食、競爭、共生

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)群落演替的敘述中,正確的是

A.群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類型

B.在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群不發(fā)生更替

C.發(fā)生在祼巖上的演替經(jīng)過為:祼巖→苔蘚→地衣→灌木→森林五個階段

D.人類活動對群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖,a代表的成分是

A.生產(chǎn)者

B.消費者

C.分解者

D.不能確定

 

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科目: 來源:2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述中,正確的是

A.一種蜣螂專以象糞為食,則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%

B.當狼捕食兔子并同化為自身的有機物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級

C.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量是循環(huán)利用的

 

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