關(guān)于植物激素的敘述，正確的是

A.植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物

B.植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)

C.乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多

D.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長(zhǎng)，所以在莖尖、根尖含量較多

 

B

【解析】

試題分析：植物激素是由植物體的一定部位產(chǎn)生的不是內(nèi)分泌腺，故A錯(cuò)誤。植物的向光性能說(shuō)明生長(zhǎng)素促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，故B正確。乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟，所以在成熟的果實(shí)總含量較多，故C錯(cuò)誤。細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂，但不能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查植物激素相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江慶安縣三中高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，作為生化反應(yīng)的催化劑、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)基本支架的依次是( )

A．糖類(lèi)，脂類(lèi)、核酸 B．蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

C．蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、核酸 D．蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖為人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解（能量單位為：J/cm2·a），乙圖為某動(dòng)物能量流動(dòng)圖解，請(qǐng)回答：

（1）甲圖生產(chǎn)者固定的總能量Z為 J/cm2·a，池塘中的水草、魚(yú)、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成 。由于食性不同，魚(yú)塘中魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為 。

（2）草魚(yú)以水草為食，白鰱以綠藻和水草為食，草魚(yú)與白鰱的種間關(guān)系是 ；計(jì)算甲圖中由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 ；若要調(diào)查該池塘附近土壤中小動(dòng)物的豐富度則一般采用 方法進(jìn)行采集、調(diào)查，任何生態(tài)系統(tǒng)都具有物質(zhì)循環(huán)、

和 三個(gè)方面的功能。

（3）乙圖中A、C分別代表的含義為 、 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如右上圖所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如右側(cè)曲線圖。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其它實(shí)驗(yàn)條件不變，則測(cè)量結(jié)果是

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是

A.生產(chǎn)者

B.消費(fèi)者

C.分解者

D.不能確定

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體在寒冷時(shí)維持體溫穩(wěn)定的敘述，正確的是

A.寒冷時(shí)，酶活性自然增強(qiáng)，因而代謝加快，產(chǎn)熱增加

B.寒冷時(shí)，因產(chǎn)熱增加，所以經(jīng)皮膚所散失的熱少于高溫環(huán)境

C.寒冷時(shí)，經(jīng)皮膚所散失的熱是對(duì)生命活動(dòng)無(wú)意義的熱量

D.寒冷時(shí)，代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是

A.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)控制的

B.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是恒定不變的

C.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是變化的、無(wú)規(guī)律的

D.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

既可用于DNA重組技術(shù)又可用于細(xì)胞融合技術(shù)的是

A．病毒 B．纖維素酶 C．聚乙二醇 D．質(zhì)粒

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè)：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能及相關(guān)過(guò)程的描述錯(cuò)誤的是( )

A.螢火蟲(chóng)能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能，植物能將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

B.植物→兔→鷹這條食物鏈中，鷹是次級(jí)消費(fèi)者，位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，該過(guò)程是通過(guò)物理信息傳遞完成的

D.綠色植物通過(guò)光合作用固定二氧化碳，合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，這些有機(jī)物經(jīng)生物的呼吸作用，生成二氧化碳，最后重新回到大氣中

 

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