【題目】已知中,,,以為軸將旋轉(zhuǎn),形成三棱錐

(Ⅰ)求證:

(Ⅱ)求直線與平面所成角的余弦值.

【答案】(Ⅰ)詳見解析;(Ⅱ)

【解析】

(Ⅰ)取的中點(diǎn),連接,取的中點(diǎn)的中點(diǎn),連接,,,.證明平面,即得,再由平面幾何知識(shí)得,由可得線面垂直,從而得證線線垂直;

(Ⅱ)作出直線與平面所成的角,通過(guò)解三角形求解.

(Ⅰ)證明:取的中點(diǎn),連接,取的中點(diǎn)的中點(diǎn),連接,,.則,

,∴,由旋轉(zhuǎn)知,

∴二面角的平面角即為,

,∴平面,

平面,∴平面平面

,

為正三角形,∴

∵平面平面,∴平面,

平面,∴

易求得,

,,則,所以,,

所以,從而,

,∴平面,

平面

(Ⅱ)取的中點(diǎn),連接,,過(guò)點(diǎn)邊上的高,垂足為

,又,且的中點(diǎn),

,,

,∴平面

,且平面,∴

,∴平面,

∴直線與平面所成的角即為,

由(Ⅰ)可知為正三角形,可知

則易求得,,

,則,

即直線與平面所成角的余弦值為

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2020年是全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之年,也是全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)收官之年.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)在2014年通過(guò)精準(zhǔn)識(shí)別確定建檔立卡的貧困戶共有500戶,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況采取多項(xiàng)精準(zhǔn)扶貧措施,每年新脫貧戶數(shù)如下表

年份

2015

2016

2017

2018

2019

年份代碼

1

2

3

4

5

脫貧戶數(shù)

55

68

80

92

100

1)根據(jù)2015-2019年的數(shù)據(jù),求出關(guān)于的線性回歸方程,并預(yù)測(cè)到2020年底該鄉(xiāng)鎮(zhèn)500戶貧困戶是否能全部脫貧;

22019年的新脫貧戶中有20戶五保戶,20戶低保戶,60戶扶貧戶.該鄉(xiāng)鎮(zhèn)某干部打算按照分層抽樣的方法對(duì)2019年新脫貧戶中的5戶進(jìn)行回訪,了解生產(chǎn)生活、幫扶工作開展情況.為防止這些脫貧戶再度返貧,隨機(jī)抽取這5戶中的2戶進(jìn)行每月跟蹤幫扶,求抽取的2戶不都是扶貧戶的概率.

參考公式:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù)gx)=exax2ax,hx)=ex2xlnx.其中e為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).

1)若fx)=hx)﹣gx).

①討論fx)的單調(diào)性;

②若函數(shù)fx)有兩個(gè)不同的零點(diǎn),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

2)已知a0,函數(shù)gx)恰有兩個(gè)不同的極值點(diǎn)x1x2,證明:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,中,為線段上一點(diǎn),且,讓繞直線翻折到且使

(Ⅰ)在線段上是否存在一點(diǎn),使平面平面?請(qǐng)證明你的結(jié)論;

(Ⅱ)求直線與平面所成的角.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖拋物線的焦點(diǎn)為,為拋物線上一點(diǎn)(軸上方),,點(diǎn)到軸的距離為4.

1)求拋物線方程及點(diǎn)的坐標(biāo);

2)是否存在軸上的一個(gè)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)有兩條直線,滿足,交拋物線兩點(diǎn).與拋物線相切于點(diǎn)不為坐標(biāo)原點(diǎn)),有成立,若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo).若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某個(gè)微信群某次進(jìn)行的搶紅包活動(dòng)中,群主所發(fā)紅包的總金額為10元,被隨機(jī)分配為2.49元、1.32元、2.19元、0.63元、3.37元共5份,供甲、乙等5人搶,每人只能搶一次,則甲、乙二人搶到的金額之和不低于4元的概率是( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù)

1)當(dāng)m=6時(shí),求函數(shù)的極值;

2)若關(guān)于x的方程在區(qū)間[1,4]上有兩個(gè)實(shí)數(shù)解,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說(shuō)過(guò):“數(shù)缺形時(shí)少直觀,形缺數(shù)時(shí)難入微數(shù)形結(jié)合百般好,隔裂分家萬(wàn)事休.”在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中,我們經(jīng)常用函數(shù)的圖象來(lái)研究函數(shù)的性質(zhì),也經(jīng)常用函數(shù)的解析式來(lái)琢磨函數(shù)的圖象的特征,如某體育品牌的LOGO,可抽象為如圖所示的軸對(duì)稱的優(yōu)美曲線,下列函數(shù)中,其圖象大致可“完美”局部表達(dá)這條曲線的函數(shù)是( )

A.B.

C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中

(1)若函數(shù)在區(qū)間上不單調(diào),求的取值范圍;

(2)若函數(shù)在區(qū)間上有極大值,求的值.

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