下列說(shuō)法正確的是(  )
分析:通過(guò)給變量取特殊值,舉反例可得A、B、C 不正確,由不等式的性質(zhì)可得D正確,由此得出結(jié)論.
解答:解:當(dāng)c=0時(shí),不能由a>b推出ac>bc,故A不正確.
當(dāng) a=5,b=4,c=0,d=10時(shí),盡管a>b,d>c,但a+c>b+d不成立,故B不正確.
由c-a>c-b,可得-a>-b,故a<b,故C不正確.
若a>b>0,c>d>0,由不等式的性質(zhì)可得 ac>bd>0,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查不等式的基本性質(zhì)的應(yīng)用,通過(guò)給變量取特殊值,舉反例來(lái)說(shuō)明某個(gè)命題不正確,是一種簡(jiǎn)單有效的方法,
屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2、關(guān)于函數(shù)y=(x2-4)3+1,下列說(shuō)法正確的是( 。

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5、為了了解全校1320名高一學(xué)生的身高情況,從中抽取220名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,下列說(shuō)法正確的是( 。

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(2012•成都一模)已知定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿足f(x-4)=-f(x),且x∈[0,2]時(shí),f(x)=log2(x+1),則下列說(shuō)法正確的是( 。

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(2012•濰坊二模)為了普及環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),某大學(xué)從理工類專業(yè)的A班和文史類專業(yè)的B班各抽取20名同學(xué)參加環(huán)保知識(shí)測(cè)試.統(tǒng)計(jì)得到成績(jī)與專業(yè)的列聯(lián)表:
優(yōu)秀 非優(yōu)秀 總計(jì)
A班 14 6 20
B班 7 13 20
C班 21 19 40
附:參考公式及數(shù)據(jù):
(1)卡方統(tǒng)計(jì)量x2=
n(n11n22-n12n21)2
(n11+n12)(n21+n22)(n11+n21)(n12+n22)
(其中n=n11+n12+n21+n22);
(2)獨(dú)立性檢驗(yàn)的臨界值表:
P(x2≥k0 0.050 0.010
K0 3.841 6.635
則下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、命題“若x2>1,則x>1”否命題為“若x2>1,則x≤1”B、命題“若x0∈R,x02>1”的否定是“?x∈R,x02>1”C、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆否命題為假命題D、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆命題為假命題

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