下列特稱(chēng)命題中假命題的個(gè)數(shù)是(  )
(1)?x∈R,使2x2+x+1=0
(2)存在兩條相交直線垂直于同一個(gè)平面
(3)?x∈R,x2≤0.
A、0B、1C、2D、3
考點(diǎn):命題的真假判斷與應(yīng)用
專(zhuān)題:簡(jiǎn)易邏輯
分析:(1)2x2+x+1=0中,△=12-4×2×1=-7<0,2x2+x+1=0無(wú)實(shí)數(shù)解,可判斷(1);
(2)垂直于同一平面的兩條直線平行,可判斷(2);
(3))?x=0∈R,x2≤0,可判斷(3).
解答: 解:(1)因?yàn)?x2+x+1=0中,△=12-4×2×1=-7<0,
所以,不?x∈R,使2x2+x+1=0,故(1)不正確;
(2)垂直于同一平面的兩條直線平行,故不存在兩條相交直線垂直于同一個(gè)平面,故(2)不正確;
(3)?x=0∈R,x2≤0,(3)正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查命題的真假判斷與應(yīng)用,考查面面垂直的性質(zhì)與特稱(chēng)命題的應(yīng)用,屬于基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知圓C和y軸相切,圓心在直線x-3y=0上,且被直線y=x截得的弦長(zhǎng)為2
7

(1)求圓C的方程;  
(2)判斷圓C與圓M:(x-10)2+(y-10)2=1的位置關(guān)系.

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電信局為滿(mǎn)足不同客戶(hù)的需要,設(shè)有A、B兩種優(yōu)惠方案,這兩種方案應(yīng)付話費(fèi)(元)與通話時(shí)間(分鐘)之間的關(guān)系如圖(MN∥CD),若通話時(shí)間為500分鐘,則應(yīng)選擇哪種方案更優(yōu)惠( 。
A、方案AB、方案B
C、兩種方案一樣優(yōu)惠D、不能確定

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試構(gòu)造函數(shù)f(x)使得:
(1)f(x)定義域?yàn)椋?,1),值域?yàn)閇0,1];
(2)f(x)定義域?yàn)椋?,1),值域?yàn)閇0,1]且f(x)值域上每一點(diǎn)有且只有一個(gè)原象與之對(duì)應(yīng);
(3)f(x)定義域?yàn)椋?,1),值域?yàn)閇0,1]且f(x)值域上每一點(diǎn)都有無(wú)數(shù)個(gè)原象與之對(duì)應(yīng).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

曲線y=lnx-x2+
1
2-x
在點(diǎn)M(1,0)處的切線方程是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

含有三個(gè)實(shí)數(shù)的集合既可表示為{a,
b
a
,1},也可表示為{a2,a+b,0},試求a,b的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若數(shù)列{an}為等差數(shù)列,ap=q,aq=p(p≠q),則ap+q=(  )
A、p+q
B、0
C、-(p+q)
D、
p+q
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在空間坐標(biāo)中,O為坐標(biāo)原點(diǎn),A(1,2,3),則|OA|等于( 。
A、
14
B、
13
C、2
3
D、
11

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各式中,正確的是( 。
A、2
3
⊆{x|x<4}
B、2
3
∈{x|x<4}
C、{2
3
}∈{x|x<4}
D、{2
3
}⊆{x|x<3}

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