函數(shù)y=sin2x+2sin2x的最小正周期T為
 
考點(diǎn):二倍角的余弦,三角函數(shù)的周期性及其求法
專題:三角函數(shù)的求值
分析:函數(shù)解析式利用二倍角的余弦函數(shù)公式化簡(jiǎn),再利用兩角和與差的正弦函數(shù)公式化為一個(gè)角的正弦函數(shù),找出ω的值,代入周期公式即可求出最小正周期T.
解答: 解:函數(shù)y=sin2x+2sin2x=sin2x+1-cos2x=
2
sin(2x-
π
4
)+1,
∵ω=2,
∴T=π.
故答案為:π
點(diǎn)評(píng):此題考查了二倍角的余弦函數(shù)公式,熟練掌握公式是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知橢圓C:
x2
a2
+
y2
b2
=1(a>b>0)的一個(gè)焦點(diǎn)與拋物線y2=-4x的焦點(diǎn)相同,A(2,0)在橢圓上,過(guò)橢圓的右焦點(diǎn)F作斜率為k(k≠0)的直線l與橢圓交于E,G兩點(diǎn),直線AE,AG分別交直線x=m(m>2)于點(diǎn)M,N,線段MN的中點(diǎn)為P,記直線PF的斜率為k′.
(1)求橢圓方程;
(2)求k•k′的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

心理學(xué)家通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)現(xiàn);學(xué)生的接受能力與老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間相關(guān),教學(xué)開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,學(xué)生的興趣保持一段較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散,分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用f(x)表示學(xué)生掌握和接受概念的能力,x表示講授概念的時(shí)間(單位:min),可有以下的關(guān)系:f(x)=
-0.1x2+2.6x+43(0<x≤10)
59(10<x≤16)
-3x+107(16<x≤30)

(Ⅰ)開講后第5min與開講后第20min比較,學(xué)生的接受能力何時(shí)更強(qiáng)一些?
(Ⅱ)開講后多少min學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少時(shí)間?
(Ⅲ)若一個(gè)新數(shù)學(xué)概念需要55以上(包括55)的接受能力以及13min時(shí)間,那么老師能否在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個(gè)概念?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于平面α和共面的直線m、n,下列命題中正確的是(  )
A、若m⊥α,m⊥n,則n∥α
B、若m∥α,n∥α,則m∥n
C、若m?α,n∥α,則m∥n
D、若m、n與α所成的角相等,則m∥n

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

三角函數(shù)式:
①y=3sin(2x-
6
)   ②y=3sin(2x+
6

③y=3sin(2x-
12
)   ④y=3sin(2x+
3

其中,在[
π
6
,
3
]上的圖象如圖所示,函數(shù)是
 
.(填上所有符合條件的函數(shù)序號(hào))

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

非零向量
a
,
b
的夾角為60°,且|
a
|=1,則|
a
-
b
|的最小值為( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
3
2
D、1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a>0,a≠1,f(x)=x2-ax.當(dāng)x∈(-1,1)時(shí),均有f(x)<
1
2
,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、(0,
1
2
]∪[2,+∞)
B、[
1
2
,1)∪(1,2]
C、(0,
1
4
]∪[4,+∞)
D、[
1
4
,1)∪(1,4]

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)x1=18,x2=19,x3=20,x4=21,x5=22,將這五個(gè)數(shù)據(jù)依次輸入下面程序框進(jìn)行計(jì)算,則輸出的S值
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=
a•3x+a-2
3x+1
,函數(shù)f(x)為奇函數(shù).
(1)求實(shí)數(shù)a的值;
(2)判斷f(x)的單調(diào)性,并用定義證明;
(3)若解不等式f(3m2-m+1)+f(2m-3)<0.

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