【題目】在△ABC中,∠A=30°,a=4,b=5,那么滿足條件的△ABC( )
A. 無(wú)解 B. 有一個(gè)解 C. 有兩個(gè)解 D. 不能確定
【答案】C
【解析】
根據(jù)余弦定理a2=b2+c2-2bccosA的式子,代入題中數(shù)據(jù)化簡(jiǎn)得c2-5c+9=0,由根的判別式與韋達(dá)定理得到該方程有兩個(gè)不相等的正實(shí)數(shù)根,由此可得△ABC有兩個(gè)解.
∵在△ABC中,∠A=30°,a=4,b=5,
∴由余弦定理a2=b2+c2-2bccosA,得
16=25+c2-10ccos30°,得c2-5c+9=0(*)
∵△=(5)2-4×1×9=39>0,且兩根之和、兩根之積都為正數(shù),
∴方程(*)有兩個(gè)不相等的正實(shí)數(shù)根,即有兩個(gè)邊c滿足題中的條件,
由此可得滿足條件的△ABC有兩個(gè)解
故選:C.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方體ABCD﹣A1B1C1D1中,點(diǎn)O為線段BD的中點(diǎn),設(shè)點(diǎn)P在線段CC1上,直線OP與平面A1BD所成的角為α,則sinα的取值范圍是( )
A.[ ,1]
B.[ ,1]
C.[ , ]
D.[ ,1]
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(Ⅰ)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(Ⅱ)若對(duì)于任意的,都存在,使得不等式成立,求的取值范圍。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)在處的切線與軸平行.
(Ⅰ)試討論在上的單調(diào)性;
(Ⅱ)(。┰O(shè),求的最小值;
(ⅱ)證明: .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校從學(xué)生會(huì)宣傳部6名成員(其中男生4人,女生2人)中,任選3人參加某省舉辦的“我看中國(guó)改革開放三十年”演講比賽活動(dòng).
(1)設(shè)所選3人中女生人數(shù)為ξ,求ξ的分布列;
(2)求男生甲或女生乙被選中的概率;
(3)設(shè)“男生甲被選中”為事件A,“女生乙被選中”為事件B,求P(B)和P(B|A).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)點(diǎn)在曲線上,從原點(diǎn)向移動(dòng),如果直線,曲線及直線所圍成的兩個(gè)陰影部分的面積分別記為,,如圖所示.
(1)當(dāng)時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)當(dāng)有最小值時(shí),求點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法:
①殘差可用來判斷模型擬合的效果;
②設(shè)有一個(gè)回歸方程:,變量x增加一個(gè)單位時(shí),y平均增加5個(gè)單位;
③線性回歸直線:必過點(diǎn);
④在一個(gè)列聯(lián)表中,由計(jì)算得,則有的把握確認(rèn)這兩個(gè)變量間有關(guān)系(其中);
其中錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)是( )
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù) ).
(1)若直線和函數(shù)的圖象相切,求的值;
(2)當(dāng)時(shí),若存在正實(shí)數(shù),使對(duì)任意都有恒成立,求的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組欲研究晝夜溫差大小與患感冒人數(shù)多少之間的關(guān)系,他們分別到氣象局與某醫(yī)院抄錄了1至6月份每月10號(hào)的晝夜溫差情況與因患感冒而就診的人數(shù),得到如下數(shù)據(jù)資料:
該興趣小組確定的研究方案是:先從這6組(每個(gè)有序數(shù)對(duì)叫作一組)數(shù)據(jù)中隨機(jī)選取2組作為檢驗(yàn)數(shù)據(jù),用剩下的4組數(shù)據(jù)求線性回歸方程.
(1)若選取的是1月和6月的兩組數(shù)據(jù)作為檢驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)2至5月份的數(shù)據(jù),求出關(guān)于的線性回歸方程;
(2)若由線性回歸方程得到的估計(jì)數(shù)據(jù)與所選取的檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差均不超過2人,則認(rèn)為得到的線性回歸方程是理想的,試問(Ⅱ)中所得到的線性回歸方程是否是理想的?
參考公式:.
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