【題目】執(zhí)行如圖的程序框圖，若輸出的y值為5，則判斷框中可填入的條件是（ ）

A.i＜3
B.i＜4
C.i＜5
D.i＜6

【答案】B
【解析】解：模擬執(zhí)行程序，可得
x=1，y=1，i=1
滿足條件，執(zhí)行循環(huán)體，y=2，x=1，i=2
滿足條件，執(zhí)行循環(huán)體，y=3，x=2，i=3
滿足條件，執(zhí)行循環(huán)體，y=5，x=3，i=4
由題意，此時(shí)應(yīng)該不滿足條件，退出循環(huán)，輸出y的值為5．
故判斷框中可填入的條件是i≤3？或i＜4？．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用程序框圖，掌握程序框圖又稱流程圖，是一種用規(guī)定的圖形、指向線及文字說明來準(zhǔn)確、直觀地表示算法的圖形;一個(gè)程序框圖包括以下幾部分：表示相應(yīng)操作的程序框；帶箭頭的流程線；程序框外必要文字說明即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知函數(shù)y=f（x﹣1）的圖象關(guān)于點(diǎn)（1，0）對(duì)稱，且當(dāng)x∈（﹣∞，0）時(shí)，f（x）+xf′（x）＜0成立（其中f′（x）是f（x）的導(dǎo)函數(shù)），若a=（30.3）f（30.3），b=（logπ3）f（logπ3），c=（log3 ）f（log3 ），則 a，b，c的大小關(guān)系是（ ）
A.a＞b＞c
B.c＞a＞b
C.c＞b＞a
D.a＞c＞b

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校高一年級(jí)開設(shè)五門選修課，每位同學(xué)須彼此獨(dú)立地從中選擇兩門課程，已知甲同學(xué)必選課程，乙同學(xué)不選課程，丙同學(xué)從五門課程中隨機(jī)任選兩門.

（1）求甲同學(xué)與乙同學(xué)恰有一門課程相同的概率；

（2）設(shè)為甲、乙、丙三位同學(xué)中選課程的人數(shù)，求的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知函數(shù).

（1）若函數(shù)的圖象在點(diǎn)處的切線方程為，求，的值；

（2）當(dāng)時(shí)，在區(qū)間上至少存在一個(gè)，使得成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】設(shè)函數(shù)

（1）求的單調(diào)區(qū)間；

（2）若為整數(shù)，且當(dāng)時(shí)， 恒成立，其中為的導(dǎo)函數(shù)，求的最大值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在數(shù)列{an}中，a1=1，且anan+1+ （an﹣an+1）+1=0，則a2016=（ ）
A.1
B.﹣1
C.2+
D.2﹣

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】函數(shù)的部分圖像如圖所示.

（1）求函數(shù)的解析式；

（2）求圖中的值及函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間；

（3）若將的圖象向左平移個(gè)單位后，得到的圖像關(guān)于直線對(duì)稱，求的最小值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知圓,圓與圓關(guān)于直線對(duì)稱.

(1)求圓的方程;

(2)過直線上的點(diǎn)分別作斜率為的兩條直線,使得被圓截得的弦長(zhǎng)與被圓截得的弦長(zhǎng)相等.

(i)求的坐標(biāo);

(ⅱ)過任作兩條互相垂直的直線分別與兩圓相交,判斷所得弦長(zhǎng)是否恒相等,并說明理由.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】若函數(shù)f（x）=x3+ax2+bx（a，b∈R）的圖象與x軸相切于一點(diǎn)A（m，0）（m≠0），且f（x）的極大值為 ，則m的值為（ ）
A.
B.
C.
D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案