【題目】已知:在平面四邊形ABCD中,,,,(如圖1),若將沿對角線BD折疊,使(如圖2).請在圖2中解答下列問題.
(1)證明:;
(2)求三棱錐的高.
【答案】(1)證明見解析;(2)
【解析】
(1)在圖1中,根據(jù)平面幾何知識可得BC=1且∠CBD=90°,在圖2中可以得到AC2=AB2+CB2,從而可證明BC⊥平面ABD從而可證明結論.
(2)由(1)有,用等體積法有.
證明:法1:由左圖知,
在△BDC中,∠CBD=135°-45°=90°,
∠BDC=75°-45°=30°,
,所以BC=1,
又在右圖中,因為AC,AB=AD,所以AC2=AB2+CB2
所以BC⊥AB
又因為∠CBD=90°,所以BC⊥平面ABD
所以BC⊥AD
法2:如右圖,設BD的中點為O,連結A0,CO,因為∠A=90°,AB=AD
則
由左圖知,在△BDC中,∠CBD=135°-45°=90°
∠BDC=75°-45°=30°,所以BC=1,所以
又因為AC,所以AC2=AO2+CO2
所以AO⊥CO,所以AO⊥平面BCD,所以平面ABD⊥平面BCD,又∠CBD=90°
所以BC⊥平面ABD, 所以BC⊥AD
(2)因為AB=AD,AC,CD2=BC2+BD2=4
所以CD2=AC2+AD2,所以AC⊥AD
設三棱錐B-ADC的高為h,則
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方體是一個棱長為2的空心蔬菜大棚,由8個鋼結構(地面沒有)組合搭建而成的,四個側面及頂上均被可采光的薄膜覆蓋,已知為柱上一點(不在點、處),(),菜農需要在地面正方形內畫出一條曲線將菜地分隔為兩個不同的區(qū)域來種植不同品種的蔬菜以加強管理,現(xiàn)已知點為地面正方形內的曲線上任意一點,設、分別為在點處觀測和的仰角.
(1)若,請說明曲線是何種曲線,為什么?
(2)若為柱的中點,且時,請求出點所在區(qū)域的面積.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其中.
(Ⅰ)討論的單調性;
(Ⅱ)當時,證明:;
(Ⅲ)求證:對任意正整數(shù),都有 (其中為自然對數(shù)的底數(shù)).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】點是拋物線:的焦點,動直線過點且與拋物線相交于,兩點.當直線變化時,的最小值為4.
(1)求拋物線的標準方程;
(2)過點,分別作拋物線的切線,,與相交于點,,與軸分別交于點,,求證:與的面積之比為定值(為坐標原點).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,設P、M、N分別是正方體的棱,AD,AB上非頂點的任意點.
①的外心必在的某一邊上;
②的外心必在的內部;
③的垂心必是點A在平面PMN上的射影;
④若線段AP、AM、AN的長分別為a、b、c,則.其中( ).
A. 只有①、④正確.
B. 只有③、④正確.
C. 只有②、③、④正確.
D. 只有②、③正確.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】函數(shù)
(1)討論函數(shù)的單凋性;
(2)若存在使得對任意的不等式(其中e為自然對數(shù)的底數(shù))都成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了豐富學生的課外文化生活,某中學積極探索開展課外文體活動的新途徑及新形式,取得了良好的效果.為了調查學生的學習積極性與參加文體活動是否有關,學校對200名學生做了問卷調查,列聯(lián)表如下:
參加文體活動 | 不參加文體活動 | 合計 | |
學習積極性高 | 80 | ||
學習積極性不高 | 60 | ||
合計 | 200 |
已知在全部200人中隨機抽取1人,抽到學習積極性不高的學生的概率為.
(1)請將上面的列聯(lián)表補充完整;
(2)是否有99.9%的把握認為學習積極性高與參加文體活動有關?請說明你的理由;
(3)若從不參加文體活動的同學中按照分層抽樣的方法選取5人,再從所選出的5人中隨機選取2人,求至少有1人學習積極性不高的概率.
附:
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
,其中.
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