求函數(shù)f(x)=(x-1)2+1在下列情況下的值域:
①x∈R,②x∈{-1,0,1},③x∈[-1,0],④x∈[2,3],⑤x∈[-1,2].

解:①x∈R時,f(x)=(x-1)2+1≥1
∴函數(shù)的值域為:[1,+∞)
②x∈{-1,0,1}
f(-1)=5,f(0)=2,f(1)=1
∴函數(shù)的值域{5,2,1}
③x∈[-1,0],函數(shù)單調遞減,而f(-1)=5,f(0)=2
∴函數(shù)的值域[2,5]
④x∈[2,3]時,函數(shù)的對稱軸x=1,函數(shù)在x∈[2,3]時,單調遞增
而f(2)=2,f(3)=5
∴函數(shù)的值域[2,5]
⑤x∈[-1,2]函數(shù)在[-1,1]單調遞減,在[1,2]單調遞增,函數(shù)在x=1時取得最小值,在-1取得最大值
而f(1)=1,f(-1)=5
∴函數(shù)的值域[1,5]
分析:由于f(x)=(x-1)2+1的對稱軸為x=1,只有判斷函數(shù)在所給區(qū)間上的單調性,結合二次函數(shù)的性質可求各區(qū)間上的值域
點評:本題主要考查了二次函數(shù)在區(qū)間上的值域的求解,解題的關鍵是確定函數(shù)在各區(qū)間上的單調性,千萬不能直接把區(qū)間的端點值直接代入分別作函數(shù)的最值.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點到直線x-y-3=0距離的最小值為
2
,求a的值;
(2)關于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個,求實數(shù)a的取值范圍;
(3)對于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設a=
2
2
,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

設g(x)=2x+
1
x
,x∈[
1
4
,4].
(1)求g(x)的單調區(qū)間;(簡單說明理由,不必嚴格證明)
(2)證明g(x)的最小值為g(
2
2
);
(3)設已知函數(shù)f(x)(x∈[a,b]),定義:f1(x)=min{f(t)|a≤t≤x}(x∈[a,b]),f2(x)=max{f(t)|a≤t≤x}(x∈[a,b].其中,min{f(x)|x∈D}表示函數(shù)f(x)在D上的最小值,max{f(x)|x∈D}表示函數(shù)f(x)在D上的最大值.例如:f(x)=sinx,x∈[-
π
2
,
π
2
],則f1(x)=-1,x∈[-
π
2
,
π
2
],f2(x)=sinx,x∈[-
π
2
π
2
],設φ(x)=
g(x)+g(2x)
2
+
|g(x)-g(2x)|
2
,不等式p≤φ1(x)-φ2(x)≤m恒成立,求p、m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=2x2-(k2+k+1)x+15,g(x)=k2x-k,其中k∈R.
(1)設p(x)=f(x)+g(x),若p(x)在(1,4)上有零點,求實數(shù)k的取值范圍;
(2)設函數(shù)q(x)=
g(x)x≥0
f(x)x<0
是否存在實數(shù)k,對任意給定的非零實數(shù)x1,存在唯一的非零實數(shù)x2(x2≠x1),使得q(x2)=q(x1)?若存在,求出k的值;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

下面語句編寫的是求函數(shù)f(x)的函數(shù)值的算法,這個函數(shù)f(x)=
2x,x<3
2,x=3
x2-1,x>3
2x,x<3
2,x=3
x2-1,x>3

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科目:高中數(shù)學 來源:徐州模擬 題型:解答題

設函數(shù)f(x)=a2x2(a>0),g(x)=blnx.
(1)若函數(shù)y=f(x)圖象上的點到直線x-y-3=0距離的最小值為2
2
,求a的值;
(2)關于x的不等式(x-1)2>f(x)的解集中的整數(shù)恰有3個,求實數(shù)a的取值范圍;
(3)對于函數(shù)f(x)與g(x)定義域上的任意實數(shù)x,若存在常數(shù)k,m,使得f(x)≥kx+m和g(x)≤kx+m都成立,則稱直線y=kx+m為函數(shù)f(x)與g(x)的“分界線”.設a=
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,b=e,試探究f(x)與g(x)是否存在“分界線”?若存在,求出“分界線”的方程;若不存在,請說明理由.

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