【題目】已知函數(shù)滿足為常數(shù)),且3

1)求實數(shù)的值,并求出函數(shù)的解析式;

2)當時,討論函數(shù)的單調(diào)性,并用定義證明你的結(jié)論.

【答案】12)見解析

【解析】

1)由3得到,利用方程組思想得到函數(shù)的解析式;

2)利用定義法證明函數(shù)的單調(diào)性.

1)∵3,,

,

易得:

;

2函數(shù)在(0)上遞減,在(,+∞)上遞增;

設(shè)0x1x2,

fx1)﹣fx2)=(2x1)﹣(2x2,

又由0x1x2,

2x1x210x1x20,

則有fx1)﹣fx2)>0,則函數(shù)fx)在(0,)為減函數(shù),

設(shè)x1x2,

fx1)﹣fx2)=(2x1)﹣(2x2,

又由x1x2

2x1x210,x1x20,

則有fx1)﹣fx2)<0,則函數(shù)fx)在(+∞)上遞增.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】定義在上的函數(shù),若已知其在內(nèi)只取到一個最大值和一個最小值,且當時函數(shù)取得最大值為;當,函數(shù)取得最小值為

(1)求出此函數(shù)的解析式;

(2)是否存在實數(shù),滿足不等式?若存在,求出的范圍(或值),若不存在,請說明理由;

(3)若將函數(shù)的圖像保持橫坐標不變縱坐標變?yōu)樵瓉淼?/span>得到函數(shù),再將函數(shù)的圖像向左平移個單位得到函數(shù),已知函數(shù)的最大值為,求滿足條件的的最小值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】“活水圍網(wǎng)”養(yǎng)魚技術(shù)具有養(yǎng)殖密度高、經(jīng)濟效益好的特點.研究表明:“活水圍網(wǎng)”養(yǎng)魚時,某種魚在一定的條件下,每尾魚的平均生長速度(單位:千克/年)是養(yǎng)殖密度(單位:尾/立方米)的函數(shù).當時,的值為2千克/年;當時,的一次函數(shù);當時,因缺氧等原因,的值為0千克/年.

(1)當時,求關(guān)于的函數(shù)表達式.

(2)當養(yǎng)殖密度為多少時,魚的年生長量(單位:千克/立方米)可以達到最大?并求出最大值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某種計算機病毒是通過電子郵件進行傳播的,下表是某公司前5天監(jiān)測到的數(shù)據(jù):

1

2

3

4

5

被感染的計算機數(shù)量(臺)

10

20

39

81

160

則下列函數(shù)模型中,能較好地反映計算機在第天被感染的數(shù)量之間的關(guān)系的是

A. B.

C. D.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)定義在上且滿足下列兩個條件:

①對任意都有;

②當時,有,

(1)求,并證明函數(shù)上是奇函數(shù);

(2)驗證函數(shù)是否滿足這些條件;

(3)若,試求函數(shù)的零點.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某中學對高二甲、乙兩個同類班級進行“加強‘語文閱讀理解’訓練對提高‘數(shù)學應(yīng)用題’得分率有幫助”的試驗,其中甲班為試驗班(加強語文閱讀理解訓練),乙班為對比班(常規(guī)教學,無額外訓練),在試驗前的測試中,甲、乙兩班學生在數(shù)學應(yīng)用題上的得分率基本一致,試驗結(jié)束后,統(tǒng)計幾次數(shù)學應(yīng)用題測試的平均成績(均取整數(shù))如下表所示:

60分及以下

61~70分

71~80分

81~90分

91~100分

甲班(人數(shù))

3

6

12

15

9

乙班(人數(shù))

4

7

16

12

6

現(xiàn)規(guī)定平均成績在80分以上(不含80分)的為優(yōu)秀.

(1)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫列聯(lián)表,并判斷是否有的把握認為“加強‘語文閱讀理解’訓練對提高‘數(shù)學應(yīng)用題’得分率”有幫助;

(2)對甲乙兩班60分及以下的同學進行定期輔導,一個月后從中抽取3人課堂檢測,表示抽取到的甲班學生人數(shù),求及至少抽到甲班1名同學的概率.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知矩形ABCD所在平面垂直于直角梯形ABPE所在平面于直線AB,且ABBP2,AD=AE=1,AEAB,且AEBP

(1)求平面PCD與平面ABPE所成的二面角的余弦值;

(2)線段PD上是否存在一點N,使得直線BN與平面PCD所成角的正弦值等于?若存在,試確定點N的位置;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】設(shè)函數(shù)

(1)討論的單調(diào)性;

(2)若存在正數(shù),使得當,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)).以坐標原點為極點,軸的非負半軸為極軸且取相同的單位長度建立極坐標系,圓的極坐標方程為.

(1)求直線的普通方程與圓的直角坐標方程;

(2)設(shè)動點在圓上,動線段的中點的軌跡為與直線交點為,且直角坐標系中,點的橫坐標大于點的橫坐標,求點的直角坐標.

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