若數(shù)列,則稱數(shù)列為“調(diào)和數(shù)列”.已知正項(xiàng)數(shù)列為“調(diào)和數(shù)列”,且,則的最大值是( )
A.10 B.100 C.200 D.400
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期第二次模擬(理科)數(shù)學(xué)題 題型:解答題
對于數(shù)列,若滿足,則稱數(shù)列為“0-1數(shù)列”.定義變換,將“0-1數(shù)列”中原有的每個(gè)1都變成0,1,原有的每個(gè)0都變成1,0. 例如:1,0,1,則設(shè)是“0-1數(shù)列”,令
.
(Ⅰ) 若數(shù)列:求數(shù)列;
(Ⅱ) 若數(shù)列共有10項(xiàng),則數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對至少有多少對?請說明理由;
(Ⅲ)若為0,1,記數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)都是0的數(shù)對個(gè)數(shù)為,.求關(guān)于的表達(dá)式.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2011屆江西省吉安一中高三模擬考試?yán)砜茢?shù)學(xué) 題型:解答題
(14分)
對于數(shù)列:,若滿足,則稱數(shù)列為“0-1
數(shù)列”.定義變換,將“0-1數(shù)列”中原有的每個(gè)1都變成0,1,原有的每個(gè)0都變成1,0。例如:1,0,1,則:設(shè)是“0-1數(shù)列”,令,…。
(1)若數(shù)列:求數(shù)列;
(2)若數(shù)列共有10項(xiàng),則數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對至少有多少對?請說明理由;
(3)若為0,1,記數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)都是0的數(shù)對個(gè)數(shù)為,,
求關(guān)于的表達(dá)式
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年湖北省等八校高三第一次聯(lián)考文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
若數(shù)列滿足,則稱數(shù)列為“平方遞推數(shù)列”.已知數(shù)列中,,點(diǎn)在函數(shù)的圖象上,其中為正整數(shù).
(Ⅰ)證明數(shù)列是“平方遞推數(shù)列”,且數(shù)列為等比數(shù)列;
(Ⅱ)設(shè)(Ⅰ)中“平方遞推數(shù)列”的前項(xiàng)積為,即,求;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,記,求數(shù)列的前項(xiàng)和,并求使的的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年江西省高三模擬考試?yán)砜茢?shù)學(xué) 題型:解答題
(14分)
對于數(shù)列:,若滿足,則稱數(shù)列為“0-1
數(shù)列”.定義變換,將“0-1數(shù)列”中原有的每個(gè)1都變成0,1,原有的每個(gè)0都變成1,0。例如:1,0,1,則:設(shè)是“0-1數(shù)列”,令,…。
(1)若數(shù)列: 求數(shù)列;
(2)若數(shù)列共有10項(xiàng),則數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對至少有多少對?請說明理由;
(3)若為0,1,記數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)都是0的數(shù)對個(gè)數(shù)為,,
求關(guān)于的表達(dá)式
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第二學(xué)期第二次模擬(理科)數(shù)學(xué)題 題型:解答題
對于數(shù)列,若滿足,則稱數(shù)列為“0-1數(shù)列”.定義變換,將“0-1數(shù)列”中原有的每個(gè)1都變成0,1,原有的每個(gè)0都變成1,0. 例如:1,0,1,則設(shè)是“0-1數(shù)列”,令
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(Ⅰ) 若數(shù)列: 求數(shù)列;
(Ⅱ) 若數(shù)列共有10項(xiàng),則數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對至少有多少對?請說明理由;
(Ⅲ)若為0,1,記數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)都是0的數(shù)對個(gè)數(shù)為,.求關(guān)于的表達(dá)式.
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