對(duì)定義在實(shí)數(shù)集R上的函數(shù)f1(x),f2(x),令F(x)=f1(x)+f2(x),已知對(duì)任意不同的實(shí)數(shù)x1,x2,|f1(x1)-f1(x2)|>|f2(x1)-f2(x2)|.
(1)若y=f1(x)是區(qū)間D上的增函數(shù),能否確定y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)?若能夠確定,說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)舉例說(shuō)明;
(2)若y=f2(x)是區(qū)間D上的增函數(shù),能否確定y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)?若能夠確定,說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)舉例說(shuō)明;
(3)求函數(shù)f(x)=x2+
1
4x
(x>0)
的單調(diào)區(qū)間.
(1)設(shè)x1<x2由y=f1(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)可得f1(x1)<f1(x2
①若f2(x)為單調(diào)遞增或常函數(shù),則y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)
②若函數(shù)f2(x1)>f2(x2),則由|f1(x1)-f1(x2)|>|f2(x1)-f2(x2)|可得,-f1(x1)+f1(x2)|>f2(x1)-f2(x2
∴f1(x1)+f2(x1)<f1(x2)+f2(x2)即F(x1)<F(x2
綜上可得函數(shù)F(X)為單調(diào)遞增的函數(shù)
(2)例如函數(shù)f1(x)=-3x,f2(x)=2x,則F(x)=2x-3x不是單調(diào)遞增函數(shù)
(3)f(x)=2x-
1
4x2
=
8x3-1
4x2

∵x>0由f′(x)≥0可得x
1
2
,f′(x)<0可得0<x<
1
2

函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)間是[
1
2
,+∞
),單調(diào)減區(qū)間是(0,
1
2
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)f(x)是定義在實(shí)數(shù)集R上的不恒為零的偶函數(shù),且對(duì)任意實(shí)數(shù)x都有xf(x+1)=(1+x)f(x),則f[f(
5
2
)]的值是(  )

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

定義在實(shí)數(shù)集R上的函數(shù)f(x)=
1
3
x3+
1
2
(a-4)x2+2(2-a)x+a
與y軸的交點(diǎn)為A,點(diǎn)A到原點(diǎn)的距離不大于1;
(1)求a的范圍;
(2)是否存在這樣的區(qū)間,使對(duì)任意a,f(x)在該區(qū)間上為增函數(shù)?若存在,求出該區(qū)間,若不存在,說(shuō)明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)定義在實(shí)數(shù)集R上的函數(shù)f1(x),f2(x),令F(x)=f1(x)+f2(x),已知對(duì)任意不同的實(shí)數(shù)x1,x2,|f1(x1)-f1(x2)|>|f2(x1)-f2(x2)|.
(1)若y=f1(x)是區(qū)間D上的增函數(shù),能否確定y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)?若能夠確定,說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)舉例說(shuō)明;
(2)若y=f2(x)是區(qū)間D上的增函數(shù),能否確定y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)?若能夠確定,說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)舉例說(shuō)明;
(3)求函數(shù)f(x)=x2+
14x
(x>0)
的單調(diào)區(qū)間.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

對(duì)定義在實(shí)數(shù)集R上的函數(shù)f1(x),f2(x),令F(x)=f1(x)+f2(x),已知對(duì)任意不同的實(shí)數(shù)x1,x2,|f1(x1)-f1(x2)|>|f2(x1)-f2(x2)|.
(1)若y=f1(x)是區(qū)間D上的增函數(shù),能否確定y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)?若能夠確定,說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)舉例說(shuō)明;
(2)若y=f2(x)是區(qū)間D上的增函數(shù),能否確定y=F(x)是區(qū)間D上的增函數(shù)?若能夠確定,說(shuō)明理由;若不能,請(qǐng)舉例說(shuō)明;
(3)求函數(shù)數(shù)學(xué)公式的單調(diào)區(qū)間.

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