【題目】方格表的每個方格任意填入,然后允許進(jìn)行如下操作每次任意選擇一行或列,將這一行或列中的數(shù)全部變號.若無論開始時方格表的數(shù)怎樣填,總能經(jīng)過不超過次操作,使得方格表每一行中所有數(shù)的和、每一列中所有數(shù)的和均非負(fù).試確定的最小值.

【答案】

【解析】

若方格表每一行中所有數(shù)的和、每一列中所有數(shù)的和均非負(fù),則稱方格表具有“性質(zhì)”.

首先證明:.

事實(shí)上,當(dāng)開始時方格表中的數(shù)均為時,為使方格表具有性質(zhì),設(shè)對行進(jìn)行了次操作,對列進(jìn)行了次操作.

,或,則結(jié)論成立;

,且,則必有一行沒有進(jìn)行操作,從而,對列進(jìn)行的操作不少于次,即.

同理,.

.

其次,對方格表中同一行(或列)進(jìn)行偶數(shù)次操作等價于沒有對這一行(或列)進(jìn)行操作,對方格表中同一行(或列)進(jìn)行奇數(shù)次操作等價于對這一行(或列)進(jìn)行了一次操作,因此,對方格表進(jìn)行的不同操作有種.

接下來證明:這些操作結(jié)果中使方格表中所有數(shù)的和最大的方格表必具有性質(zhì).

若不然,設(shè)其中有一行(或列)中的數(shù)的和小于零.則對這一行(或列)進(jìn)行一次操作,得到的方格表中所有數(shù)的和變大,與假設(shè)矛盾.

這說明,能經(jīng)過有限次操作使得方格表具有性質(zhì).

最后證明:可以經(jīng)過不超過次操作使得方格表具有性質(zhì).

由上面的論證,不妨設(shè)對行進(jìn)行操作,對列進(jìn)行操作可使方格表具有性質(zhì).

,則結(jié)論成立;

,則,并且對方格表中未進(jìn)行操作的行與列都進(jìn)行一次操作的結(jié)果與對前面列進(jìn)行操作的結(jié)果相同,于是,可以進(jìn)行

次操作使方格表具有性質(zhì).

綜上,.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,個人收入的提高,自2019年1月1日起,個人所得稅起征點(diǎn)和稅率的調(diào)整.調(diào)整如下:納稅人的工資、薪金所得,以每月全部收入額減除5000元后的余額為應(yīng)納稅所得額.依照個人所得稅稅率表,調(diào)整前后的計算方法如下表:

個人所得稅稅率表(調(diào)整前)

個人所得稅稅率表(調(diào)整后)

免征額3500元

免征額5000元

級數(shù)

全月應(yīng)納稅所得額

稅率(%)

級數(shù)

全月應(yīng)納稅所得額

稅率(%)

1

不超過1500元部分

3

1

不超過3000元部分

3

2

超過1500元至4500元的部分

10

2

超過3000元至12000元的部分

10

3

超過4500元至9000元的部分

20

3

超過12000元至25000元的部分

20

...

...

...

...

...

...

(1)假如小紅某月的工資、薪金等所得稅前收入總和不高于8000元,記表示總收入,表示應(yīng)納的稅,試寫出調(diào)整前后關(guān)于的函數(shù)表達(dá)式;

(2)某稅務(wù)部門在小紅所在公司利用分層抽樣方法抽取某月100個不同層次員工的稅前收入,并制成下面的頻數(shù)分布表

收入(元)

人數(shù)

30

40

10

8

7

5

先從收入在的人群中按分層抽樣抽取7人,再從中選4人作為新納稅法知識宣講員,用表示抽到作為宣講員的收入在元的人數(shù),表示抽到作為宣講員的收入在元的人數(shù),隨機(jī)變量,求的分布列與數(shù)學(xué)期望;

小紅該月的工資、薪金等稅前收入為7500元時,請你幫小紅算一下調(diào)整后小紅的實(shí)際收入比調(diào)整前增加了多少?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的離心率為,且過點(diǎn)

(1)求的方程;

(2)是否存在直線相交于兩點(diǎn),且滿足:①為坐標(biāo)原點(diǎn))的斜率之和為2;②直線與圓相切,若存在,求出的方程;若不存在,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知若干個長方體盒子,其棱長均為不大于正奇數(shù)的正整數(shù)(允許三棱長相同),且盒壁厚度忽略不計,每個盒子的三組對面分別染為紅、藍(lán)、黃三色,若沒有一個盒子能以同色面平行的方式裝入另一個盒子中,則稱這些盒子是“和諧的”,求最多有多少個和諧盒子?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),其中,,.

(Ⅰ)若是偶函數(shù),求實(shí)數(shù)的值;

(Ⅱ)當(dāng)時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(Ⅲ)若對任意,都有恒成立,求實(shí)數(shù)的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2018以來,依托用戶碎片化時間的娛樂需求、分享需求以及視頻態(tài)的信息負(fù)載力,短視頻快速崛起;與此同時,移動閱讀方興未艾,從側(cè)面反應(yīng)了人們對精神富足的一種追求,在習(xí)慣了大眾娛樂所帶來的短暫愉悅后,部分用戶依舊對有著傳統(tǒng)文學(xué)底蘊(yùn)的嚴(yán)肅閱讀青睞有加.某讀書APP抽樣調(diào)查了非一線城市和一線城市100名用戶的日使用時長(單位:分鐘),繪制成頻率分布直方圖如下,其中日使用時長不低于60分鐘的用戶記為“活躍用戶”.

1)請?zhí)顚懸韵?/span>列聯(lián)表,并判斷是否有99%的把握認(rèn)為用戶活躍與否與所在城市有關(guān)?

活躍用戶

不活躍用戶

合計

城市

城市

合計

臨界值表:

0.050

0.010

3.841

6.635

參考公式:.

2)以頻率估計概率,從城市中任選2名用戶,從城市中任選1名用戶,設(shè)這3名用戶中活躍用戶的人數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在四棱錐平面平面,底面是正方形,, .

(Ⅰ)證明:平面平面;

(Ⅱ)求二面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù).

(Ⅰ)若曲線處的切線與直線垂直,求直線的方程;

(Ⅱ)當(dāng)時,且,證明:.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè)、為拋物線上的兩點(diǎn),的中點(diǎn)的縱坐標(biāo)為4,直線的斜率為.

(1)求拋物線的方程;

(2)已知點(diǎn),為拋物線(除原點(diǎn)外)上的不同兩點(diǎn),直線的斜率分別為,,且滿足,記拋物線、處的切線交于點(diǎn),若點(diǎn)、的中點(diǎn)的縱坐標(biāo)為8,求點(diǎn)的坐標(biāo).

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