下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:A利用充分條件和必要條件的定義進(jìn)行判斷.B利用含有量詞的否定判斷.C利用四種命題之間的關(guān)系判斷.D利用逆否命題的等價(jià)性判斷.
解答:解:A.若x2-5x-6≠0,則x≠-1且x≠6,所以“x≠-1”是“x2-5x-6≠0”的必要不充分條件,所以A錯(cuò)誤.
B.命題“?x∈R,使得x2+x+1<0”的否定是:“?x∈R,均有x2+x+1≥0”,所以B錯(cuò)誤.
C.命題“若x2=1,則x=1”的否命題為:“若x≠1,則x≠1”,所以C錯(cuò)誤.
D.當(dāng)x=y時(shí),sinx=siny成立,原命題正確,所以命題“若x=y,則sinx=siny”的逆否命題為真命題,正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查命題的真假判斷,四種命題的真假關(guān)系,比較基礎(chǔ).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2、關(guān)于函數(shù)y=(x2-4)3+1,下列說(shuō)法正確的是( 。

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5、為了了解全校1320名高一學(xué)生的身高情況,從中抽取220名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,下列說(shuō)法正確的是(  )

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(2012•成都一模)已知定義在R上的奇函數(shù)f(x)滿(mǎn)足f(x-4)=-f(x),且x∈[0,2]時(shí),f(x)=log2(x+1),則下列說(shuō)法正確的是(  )

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(2012•濰坊二模)為了普及環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),某大學(xué)從理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的A班和文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)的B班各抽取20名同學(xué)參加環(huán)保知識(shí)測(cè)試.統(tǒng)計(jì)得到成績(jī)與專(zhuān)業(yè)的列聯(lián)表:
優(yōu)秀 非優(yōu)秀 總計(jì)
A班 14 6 20
B班 7 13 20
C班 21 19 40
附:參考公式及數(shù)據(jù):
(1)卡方統(tǒng)計(jì)量x2=
n(n11n22-n12n21)2
(n11+n12)(n21+n22)(n11+n21)(n12+n22)
(其中n=n11+n12+n21+n22);
(2)獨(dú)立性檢驗(yàn)的臨界值表:
P(x2≥k0 0.050 0.010
K0 3.841 6.635
則下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、命題“若x2>1,則x>1”否命題為“若x2>1,則x≤1”B、命題“若x0∈R,x02>1”的否定是“?x∈R,x02>1”C、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆否命題為假命題D、命題“若x=y,則cosx=cosy”的逆命題為假命題

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