某高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開(kāi)始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座。(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿(mǎn)座的概率如下表:

根據(jù)上表:(1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;  
(2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿(mǎn)座的科目數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望。
解(I)設(shè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座為事件A,

(II)ξ的可能值得為0,1,2,3,4,5


所以隨機(jī)變量ξ的分布列如下:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開(kāi)始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座.(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿(mǎn)座的概率如下表:
信息技術(shù) 生物 化學(xué) 物理 數(shù)學(xué)
周一
1
4
1
4
1
4
1
4
1
2
周三
1
2
1
2
1
2
1
2
2
3
周五
1
3
1
3
1
3
1
3
2
3
根據(jù)上表:
(1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;
(2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿(mǎn)座的科目數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年廣東省“十二!备呷2次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

某高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開(kāi)始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座。(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿(mǎn)座的概率如下表:

根據(jù)上表:

1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;

2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿(mǎn)座的科目數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望。

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川成都石室中學(xué)高三模擬考試一理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

某高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開(kāi)始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座。(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿(mǎn)座的概率如下表:

根據(jù)上表:

(Ⅰ)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;

(Ⅱ)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿(mǎn)座的科目數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三下學(xué)期聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(本小題滿(mǎn)分12分)某高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開(kāi)始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座。(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿(mǎn)座的概率如下表:

根據(jù)上表:

(1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;

(2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿(mǎn)座的科目數(shù)為,求隨機(jī)變量的分布列和數(shù)學(xué)期望。

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年安徽省“江南十!备呷(lián)考數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

某高中為了推進(jìn)新課程改革,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求,決定從高一年級(jí)開(kāi)始,在每周的周一、周三、周五的課外活動(dòng)期間同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息技術(shù)輔導(dǎo)講座,每位有興趣的同學(xué)可以在期間的任何一天參加任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座,也可以放棄任何一門(mén)科目的輔導(dǎo)講座.(規(guī)定:各科達(dá)到預(yù)先設(shè)定的人數(shù)時(shí)稱(chēng)為滿(mǎn)座,否則稱(chēng)為不滿(mǎn)座)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,各學(xué)科講座各天的滿(mǎn)座的概率如下表:
信息技術(shù)生物化學(xué)物理數(shù)學(xué)
周一
周三
周五
根據(jù)上表:
(1)求數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講座在周一、周三、周五都不滿(mǎn)座的概率;
(2)設(shè)周三各輔導(dǎo)講座滿(mǎn)座的科目數(shù)為ξ,求隨機(jī)變量ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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