【題目】改革開放40多年來，城鄉(xiāng)居民生活從解決溫飽的物質(zhì)需求為主逐漸轉(zhuǎn)變到更多元化的精神追求，消費(fèi)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化.下圖給出了1983~2017年部分年份我國(guó)農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出與恩格爾系數(shù)（恩格爾系數(shù)是食品支出總額占個(gè)人消費(fèi)支出總額的比重）統(tǒng)計(jì)圖.對(duì)所列年份進(jìn)行分析，則下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）

A.農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出呈增長(zhǎng)趨勢(shì)

B.農(nóng)村居民人均食品支出總額呈增長(zhǎng)趨勢(shì)

C.2011年至2015年農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出增長(zhǎng)最快

D.2015年到2017年農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出增長(zhǎng)比率大于人均食品支出總額增長(zhǎng)比率

【答案】D

【解析】

根據(jù)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，求增長(zhǎng)速度，增長(zhǎng)率，進(jìn)行判斷．

從圖中可以看出，農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，故A正確；

根據(jù)“農(nóng)村居民人均食品支出總額農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出恩格爾系數(shù)”，

計(jì)算可得農(nóng)村居民人均食品支出總額呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，故B正確；

年 份

1983

1987

1991

1995

1999

2003

2007

2011

2015

2017

農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出

212

283

492

736

895

942

2016

3408

7486

9050

恩格爾系數(shù)

67

61

61

56

52

50

52

49

42

43

農(nóng)村居民人均食品支出總額

142.0

172.6

300.1

412.2

465.4

471

1048.3

1669.9

3144.1

3891.5

農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出比較上一統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)量

71

209

244

159

47

1074

1392

4078

1564

2011年至2015年農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出增長(zhǎng)4078元，為最快；故C正確；

2015年到2017年農(nóng)村居民人均生活消費(fèi)支出增長(zhǎng)比率為，

人均食品支出7486總額增長(zhǎng)比率為，故D錯(cuò)誤.

故選：D.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】陽馬和鱉臑（bienao）是《九章算術(shù)·商功》里對(duì)兩種錐體的稱謂.如圖所示，取一個(gè)長(zhǎng)方體，按下圖斜割一分為二，得兩個(gè)模一樣的三棱柱，稱為塹堵（如圖）.再沿其中一個(gè)塹堵的一個(gè)頂點(diǎn)與相對(duì)的棱剖開，得四棱錐和三棱錐各一個(gè)，有一棱與底面垂直的四棱錐稱為陽馬（四棱錐）余下三棱錐稱為鱉臑（三棱錐）若將某長(zhǎng)方體沿上述切割方法得到一個(gè)陽馬一個(gè)鱉臑，且該陽馬的正視圖和鱉臑的側(cè)視圖如圖所示，則可求出該陽馬和鱉臑的表面積之和為（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，某校打算在長(zhǎng)為1千米的主干道一側(cè)的一片區(qū)域內(nèi)臨時(shí)搭建一個(gè)強(qiáng)基計(jì)劃高校咨詢和宣傳臺(tái)，該區(qū)域由直角三角形區(qū)域（為直角）和以為直徑的半圓形區(qū)域組成，點(diǎn)（異于，）為半圓弧上一點(diǎn)，點(diǎn)在線段上，且滿足.已知，設(shè)，且.初步設(shè)想把咨詢臺(tái)安排在線段，上，把宣傳海報(bào)懸掛在弧和線段上.

（1）若為了讓學(xué)生獲得更多的咨詢機(jī)會(huì)，讓更多的省內(nèi)高校參展，打算讓最大，求該最大值；

（2）若為了讓學(xué)生了解更多的省外高校，貼出更多高校的海報(bào)，打算讓弧和線段的長(zhǎng)度之和最大，求此時(shí)的的值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】折紙是一項(xiàng)藝術(shù)，可以折出很多數(shù)學(xué)圖形．將一張圓形紙片放在平面直角坐標(biāo)系中，圓心B（－1，0），半徑為4，圓內(nèi)一點(diǎn)A為拋物線的焦點(diǎn)．若每次將紙片折起一角，使折起部分的圓弧的一點(diǎn)始終與點(diǎn)A重合，將紙展平，得到一條折痕，設(shè)折痕與線段B的交點(diǎn)為P．

（Ⅰ）將紙片展平后，求點(diǎn)P的軌跡C的方程；

（Ⅱ）已知過點(diǎn)A的直線l與軌跡C交于R，S兩點(diǎn)，當(dāng)l無論如何變動(dòng)，在AB所在直線上存在一點(diǎn)T，使得所在直線一定經(jīng)過原點(diǎn)，求點(diǎn)T的坐標(biāo)．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，要利用一半徑為的圓形紙片制作三棱錐形包裝盒.已知該紙片的圓心為，先以為中心作邊長(zhǎng)為（單位：）的等邊三角形，再分別在圓上取三個(gè)點(diǎn)，，，使，，分別是以，，為底邊的等腰三角形.沿虛線剪開后，分別以，，為折痕折起，，，使得，，重合于點(diǎn)，即可得到正三棱錐.

（1）若三棱錐是正四面體，求的值；

（2）求三棱錐的體積的最大值，并指出相應(yīng)的值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，以原點(diǎn)為極點(diǎn)，x軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，并在兩坐標(biāo)系中取相同的長(zhǎng)度單位.已知曲線C的極坐標(biāo)方程為，直線l的參數(shù)方程為，（t為參數(shù)）.

（1）求直線l的普通方程和曲線C的直角坐標(biāo)方程；

（2）若直線l與曲線C交于A，B兩點(diǎn)，，且，求值.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn，a1＝1，an＞0，Sn2＝an+12﹣λSn+1，其中λ為常數(shù).

（1）證明：Sn+1＝2Sn+λ；

（2）是否存在實(shí)數(shù)λ，使得數(shù)列{an}為等比數(shù)列，若存在，求出λ；若不存在，說明理由.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知、是橢圓和雙曲線的公共焦點(diǎn)，是他們的一個(gè)公共點(diǎn)，且，則橢圓和雙曲線的離心率的倒數(shù)之和的最大值為___.

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在如圖所示的多面體中，平面平面，四邊形為邊長(zhǎng)為2的菱形， 為直角梯形，四邊形為平行四邊形，且， ， .

（1）若， 分別為， 的中點(diǎn)，求證： 平面；

（2）若， 與平面所成角的正弦值為，求二面角的余弦值.

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