【題目】設(shè)函數(shù),其中,為自然對(duì)數(shù)的底數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí),證明:函數(shù)無零點(diǎn);
(3)確定的所有可能取值,使得在區(qū)間內(nèi)恒成立.
(4)數(shù)學(xué)題目雖然千變?nèi)f化,有很多形式雖然陌生新穎,但仔細(xì)分析其條件后又可以轉(zhuǎn)換為若干熟悉的老問題,使新問題得以解決.因此,會(huì)將新問題轉(zhuǎn)化為老問題的思想方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法之一.下面你將問題(3)中的條件“在區(qū)間內(nèi)恒成立”變化為兩種新形式(不作解答).
【答案】(1)當(dāng)時(shí),函數(shù)在上單調(diào)遞減;當(dāng)時(shí),函數(shù)在上單調(diào)遞減,,上單調(diào)遞增;(2)證明見解析;(3);(4)見解析.
【解析】
(1),..
當(dāng)時(shí),,函數(shù)在上單調(diào)遞減.
當(dāng)時(shí),由,函數(shù)在上單調(diào)遞減,,上單調(diào)遞增.
綜上可得:當(dāng)時(shí),函數(shù)在上單調(diào)遞減.
當(dāng)時(shí),函數(shù)在上單調(diào)遞減,,上單調(diào)遞增.
(2)證明:當(dāng)時(shí),要證明:函數(shù)無零點(diǎn).即可證明:,即證明.
令,.
,
函數(shù)在上單調(diào)遞增,
(1).
當(dāng)時(shí),,因此當(dāng)時(shí),函數(shù)無零點(diǎn).
(3)解:化為:.
令,.可得.
(1),在恒成立.
令,
,
當(dāng)時(shí),.
令,.
函數(shù)在,上單調(diào)遞增.
的最小值為(1).
.
時(shí),.
綜上可得:時(shí),.在上單調(diào)遞增.
(1),即在上單調(diào)遞增.
,解得.
(4)變化①:時(shí),證明在區(qū)間內(nèi)恒成立.
變化②:在區(qū)間內(nèi)恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了比較兩種治療某病毒的藥(分別稱為甲藥,乙藥)的療效,某醫(yī)療團(tuán)隊(duì)隨機(jī)地選取了服用甲藥的患者和服用乙藥的患者進(jìn)行研究,根據(jù)研究的數(shù)據(jù),繪制了如圖1等高條形圖
.
(1)根據(jù)等高條形圖,判斷哪一種藥的治愈率更高,不用說明理由;
(2)為了進(jìn)一步研究兩種藥的療效,從服用甲藥的治愈患者和服用乙藥的治愈患者中,分別抽取了10名,記錄他們的治療時(shí)間(單位:天),統(tǒng)計(jì)并繪制了如圖2莖葉圖,從莖葉圖看,哪一種藥的療效更好,并說明理由;
(3)標(biāo)準(zhǔn)差s除了可以用來刻畫一組數(shù)據(jù)的離散程度外,還可以刻畫每個(gè)數(shù)據(jù)偏離平均水平的程度,如果出現(xiàn)了治療時(shí)間在(3s,3s)之外的患者,就認(rèn)為病毒有可能發(fā)生了變異,需要對(duì)該患者進(jìn)行進(jìn)一步檢查,若某服用甲藥的患者已經(jīng)治療了26天還未痊愈,請(qǐng)結(jié)合(2)中甲藥的數(shù)據(jù),判斷是否應(yīng)該對(duì)該患者進(jìn)行進(jìn)一步檢查?
參考公式:s,
參考數(shù)據(jù):48.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校同時(shí)提供、兩類線上選修課程,類選修課每次觀看線上直播分鐘,并完成課后作業(yè)分鐘,可獲得積分分;類選修課每次觀看線上直播分鐘,并完成課后作業(yè)分鐘,可獲得積分分.每周開設(shè)次,共開設(shè)周,每次均為獨(dú)立內(nèi)容,每次只能選擇類、類課程中的一類學(xué)習(xí).當(dāng)選擇類課程次,類課程次時(shí),可獲得總積分共_______分.如果規(guī)定學(xué)生觀看直播總時(shí)間不得少于分鐘,課后作業(yè)總時(shí)間不得少于分鐘,則通過線上選修課的學(xué)習(xí),最多可以獲得總積分共________分.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知中,角,,的對(duì)邊分別為,,,,,________.是否存在以,,為邊的三角形?如果存在,求出的面積;若不存在,說明理由.
從①;②;③這三個(gè)條件中任選一個(gè),補(bǔ)充在上面問題中并作答.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知, , .
(1)若是的充分不必要條件,求實(shí)數(shù)的取值范圍;
(2)若,“”為真命題,“”為假命題,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《九章算術(shù)》中有一題:今有牛、馬、羊食人苗,苗主責(zé)之粟四斗.羊主曰:“我羊食半馬.”馬主曰:“我馬食半牛.”今欲衰償之,問各出幾何?其意是:今有牛、馬、羊吃了別人的禾苗,禾苗主人要求賠償4斗粟,羊主人說:“我羊所吃的禾苗只有馬的一半.”馬主人說:“我馬所吃的禾苗只有牛的一半.”打算按此比率償還,牛、馬、羊的主人各應(yīng)賠償多少粟?在這個(gè)問題中,牛主人比羊主人多賠償了多少斗( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)與的圖象有兩個(gè)不同的交點(diǎn)
(i)求實(shí)數(shù)a的取值范圍
(ii)求證:且為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知().
(1)討論的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時(shí),對(duì)任意的,,且,都有,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若函數(shù)在區(qū)間上存在兩個(gè)不同零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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