【題目】已知函數(shù)的定義域為集合.
(1)若,求的取值范圍;
(2)若存在兩個不相等負實數(shù),使得,求實數(shù)的取值范圍;
(3)是否存在實數(shù),滿足“對于任意,都有;對于任意的.都有”,若存在,求出的值,若不存在,說明理由.
【答案】(1);(2);(3)k=3.
【解析】
(1)由題得的解集為R,討論二次項系數(shù)時以及不為0時,求出不等式的解集為時的取值范圍;(2)若存在兩個不相等負實數(shù)、,使得, ,,則,解得的取值范圍;(3)根據(jù)題意得出解集,討論的取值,求出原不等式的解集,判斷是否滿足條件即可.
(1)由題得的解集為R,
當(dāng)時,解得,或,
當(dāng)時,不等式化為,時,解集為,
當(dāng)時,不等式化為,對任意實數(shù)不等式不成立,
當(dāng)時,,
解得,,;
綜上,的取值范圍是;
(2)若存在兩個不相等負實數(shù)、,使得, ,,
則,
解得:;
(3)根據(jù)題意,得出解集,,;
當(dāng)時,解得,或,
時,不等式的解集為,,滿足條件;
時,不滿足條件;
當(dāng)時,由(1)(2)可知此時對應(yīng)的一元二次不等式的解集不是的形式,不滿足條件;
當(dāng)時,此時對應(yīng)的一元二次不等式的解集不是的形式,不滿足條件;
綜上,滿足條件的值為3.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線的右頂點到其一條漸近線的距離等于,拋物線的焦點與雙曲線的右焦點重合,則拋物線上的動點到直線和距離之和的最小值為( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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【題目】為了適應(yīng)高考改革,某中學(xué)推行“創(chuàng)新課堂”教學(xué).高一平行甲班采用“傳統(tǒng)教學(xué)”的教學(xué)方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學(xué)方式授課,為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個班中各隨機抽取名學(xué)生的成績進行統(tǒng)計分析,結(jié)果如下表:(記成績不低于分者為“成績優(yōu)秀”)
分數(shù) | |||||||
甲班頻數(shù) | |||||||
乙班頻數(shù) |
(Ⅰ)由以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)填寫下面的列聯(lián)表,并判斷是否有以上的把握認為“成績優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”?
甲班 | 乙班 | 總計 | |
成績優(yōu)秀 | |||
成績不優(yōu)秀 | |||
總計 |
(Ⅱ)現(xiàn)從上述樣本“成績不優(yōu)秀”的學(xué)生中,抽取人進行考核,記“成績不優(yōu)秀”的乙班人數(shù)為,求的分布列和期望.
參考公式:,其中.
臨界值表
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【題目】已知動圓經(jīng)過定點,且與直線相切,設(shè)動圓圓心的軌跡為曲線.
(1)求曲線的方程;
(2)設(shè)過點的直線,分別與曲線交于,兩點,直線,的斜率存在,且傾斜角互補,證明:直線的斜率為定值.
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【題目】如圖,在四棱錐E﹣ABCD中,底面ABCD是邊長為2的正方形,且DE=,平面ABCD⊥平面ADE,∠ADE=30°
(1)求證:AE⊥平面CDE;
(2)求AB與平面BCE所成角的正弦值.
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【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
極坐標(biāo)系與直角坐標(biāo)系有相同的長度單位,以坐標(biāo)原點為極點,以軸正半軸為極軸.已知曲線的極坐標(biāo)方程為,曲線的極坐標(biāo)方程為,射線與曲線分別交異于極點的四點.
(1)若曲線關(guān)于曲線對稱,求的值,并把曲線和化成直角坐標(biāo)方程;
(2)求的值.
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【題目】定義實數(shù)a,b間的計算法則如下.
(1)計算;
(2)對的任意實數(shù)x,y,z,判斷與的大小,并說明理由;
(3)寫出函數(shù),的解析式,作出該函數(shù)的圖象,并寫出該函數(shù)單調(diào)遞增區(qū)間和值域(只需要寫出結(jié)果).
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【題目】已知函數(shù),函數(shù)為函數(shù)的反函數(shù).
(1)求函數(shù)的解析式;
(2)若方程恰有一個實根,求實數(shù)的取值范圍;
(3)設(shè),若對任意,當(dāng)時,滿足,求實數(shù)的取值范圍.
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【題目】已知表示兩個不同的平面, 表示兩條不同直線,對于下列兩個命題:
①若,則“”是“”的充分不必要條件;
②若,則“”是“且”的充要條件.判讀正確的是( )
A. ①②都是真命題 B. ①是真命題,②是假命題
C. ①是假命題,②是真命題 D. ①②都是假命題
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