20.如圖,三棱錐C-ABD中,AB=AD=BD=BC=CD=2,O為BD的中點(diǎn),∠AOC=120°,P為AC上一點(diǎn),Q為AO上一點(diǎn),且$\frac{AP}{PC}$=$\frac{AQ}{QO}$=2.
(Ⅰ)求證:PQ∥平面BCD;
(Ⅱ)求證:PO⊥平面ABD;
(Ⅲ)求四面體ABCD的體積.

分析 (Ⅰ)證明:PQ∥CO,利用線面平行的判定定理證明PQ∥平面BCD;
(Ⅱ)證明BD⊥PO,OP⊥OA,即可證明:PO⊥平面ABD;
(Ⅲ)求出P-ABD的體積,即可求四面體ABCD的體積.

解答 (Ⅰ)證明:∵$\frac{AP}{PC}=\frac{AQ}{QO}$,∴PQ∥CO
又∵PQ?平面BCD,CO?平面BCD,
∴PQ∥平面BCD…(4分)
(Ⅱ)證明:由等邊△ABD,等邊△BCD,O為BD的中點(diǎn)得:BD⊥AO,BD⊥OC,AO∩OC=O,
∴BD⊥平面AOC.
又∵PO?平面AOC,∴BD⊥PO
在△AOC中,∠AOC=120°,$AO=OC=\sqrt{3}$,
∴∠OAC=30°,$AC=\sqrt{O{A^2}+O{C^2}-2•OA•OC•cos{{120}°}}=3$…(7分)
∴AP=2
在△AOP中,由余弦定理得:OP=1…(8分)
∴OP⊥OA…(9分)
又OA∩BD=O,
∴PO⊥平面ABD…(10分)
(Ⅲ)解:∵PO⊥平面ABD,
$\begin{array}{l}{V_{P-ABD}}=\frac{1}{3}{S_{△ABD}}•PO=\frac{1}{3}•\frac{{\sqrt{3}}}{4}A{B^2}•PO\\=\frac{1}{3}•\frac{{\sqrt{3}}}{4}•4•1=\frac{{\sqrt{3}}}{3}\end{array}$
∵$\frac{CA}{CP}=\frac{3}{2}$
∴${V_{C-ABD}}=\frac{3}{2}{V_{P-ABD}}=\frac{3}{2}×\frac{{\sqrt{3}}}{3}=\frac{{\sqrt{3}}}{2}$…(14分)

點(diǎn)評(píng) 本題考查線面平行、線面垂直的證明,考查體積的計(jì)算,正確運(yùn)用線面平行、線面垂直的判定定理是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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15.設(shè)函數(shù)f(x)=$\frac{k}{2}{x^2}$-2x+klnx,k>0.
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5.某人撿到不規(guī)則形狀的五面體石塊,他在每個(gè)面上作了記號(hào),投擲了100次,并且記錄了每個(gè)面落在桌面上的次數(shù)(如表),如果再投擲一次,請(qǐng)估計(jì)石塊的第4面落在桌面上的概率是多少?
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12.已知圓x2+y2+x+2y=$\frac{61}{16}$和圓(x-sinα)2+(y-1)2=$\frac{1}{16}$,其中0°≤α≤90°,則兩圓的位置關(guān)系是(  )
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9.某市教育局邀請(qǐng)教育專家深入該市多所中小學(xué),開展聽課,訪談及隨堂檢測(cè)等活動(dòng).他們把收集到的180節(jié)課分為三類課堂教學(xué)模式:教師主講的為A模式,少數(shù)學(xué)生參與的為B模式,多數(shù)學(xué)生參與的為C模式,A、B、C三類課的節(jié)數(shù)比例為3:2:1.
(Ⅰ)為便于研究分析,教育專家將A模式稱為傳統(tǒng)課堂模式,B、C統(tǒng)稱為新課堂模式.根據(jù)隨堂檢測(cè)結(jié)果,把課堂教學(xué)效率分為高效和非高效,根據(jù)檢測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)得到如下2×2列聯(lián)表(單位:節(jié))
高效非高效總計(jì)
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傳統(tǒng)課堂模式405090
總計(jì)10080180
請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)回答:有沒有99%的把握認(rèn)為課堂教學(xué)效率與教學(xué)模式有關(guān)?并說明理由.
(Ⅱ)教育專家用分層抽樣的方法從收集到的180節(jié)課中選出12節(jié)課作為樣本進(jìn)行研究,并從樣本中的B模式和C模式課堂中隨機(jī)抽取2節(jié)課,求至少有一節(jié)課為C模式課堂的概率.
參考臨界值表:
P(K2≥k00.100.050.0250.0100.0050.001
k02.7063.8415.0246.6357.87910.828
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其中n =a +b +c +d).

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