設(shè)函數(shù),是定義域?yàn)镽上的奇函數(shù).
(1)求的值,并證明當(dāng)時(shí),函數(shù)是R上的增函數(shù);
(2)已知,函數(shù),,求的值域;
(3)若,試問是否存在正整數(shù),使得對(duì)恒成立?若存在,請(qǐng)求出所有的正整數(shù);若不存在,請(qǐng)說明理由.
(1)如下(2)(3)存在正整數(shù)=3或4

試題分析:解:(1)是定義域?yàn)镽上的奇函數(shù),,得
此時(shí),,,即是R上的奇函數(shù).
設(shè),則,
,,,在R上為增函數(shù).
(2),即,(舍去),
 
,由(1)知在[1,2]上為增函數(shù),∴
,
當(dāng)時(shí),有最大值;當(dāng)時(shí),有最小值,
的值域
(3)=,
假設(shè)存在滿足條件的正整數(shù),則,
①當(dāng)時(shí),
②當(dāng)時(shí),,則,令,則,易證上是增函數(shù),∴
③當(dāng)時(shí),,則,令,則,易證上是減函數(shù),∴
綜上所述,,∵是正整數(shù),∴=3或4.
∴存在正整數(shù)=3或4,使得對(duì)恒成立.
點(diǎn)評(píng):本題難度較大。函數(shù)的單調(diào)性對(duì)求最值、判斷函數(shù)值大小關(guān)系和證明不等式都有較大幫助,而求函數(shù)的單調(diào)性有時(shí)可以結(jié)合導(dǎo)數(shù)來求。
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),
(Ⅰ)若曲線與曲線相交,且在交點(diǎn)處有相同的切線,求的值及該切線的方程;
(Ⅱ)設(shè)函數(shù),當(dāng)存在最小值時(shí),求其最小值的解析式;
(Ⅲ)對(duì)(Ⅱ)中的,證明:當(dāng)時(shí), .

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

若存在實(shí)常數(shù),使得函數(shù)對(duì)其定義域上的任意實(shí)數(shù)分別滿足:,則稱直線的“隔離直線”.已知,為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)).
(Ⅰ)求的極值;
(Ⅱ)函數(shù)是否存在隔離直線?若存在,求出此隔離直線方程;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

設(shè)為奇函數(shù),為常數(shù),
(1)求的值;
(2)證明在區(qū)間上單調(diào)遞增;
(3)若,不等式恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)是偶函數(shù),,
(1)求的值;(2)當(dāng)時(shí),求的解集;
(3)若函數(shù)的圖象總在的圖象上方,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

已知函數(shù),則的大致圖象是(      )
    

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),
(Ⅰ)解方程:
(Ⅱ)設(shè),求函數(shù)在區(qū)間上的最大值的表達(dá)式;
(Ⅲ)若,求 的最大值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

當(dāng)時(shí),冪函數(shù)為減函數(shù),求實(shí)數(shù)的值。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)當(dāng)時(shí),如果函數(shù)僅有一個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
(2)當(dāng)時(shí),比較與1的大小.
(3)求證:

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