定義在R上的奇函數(shù)f(x)的最小正周期為4,且在[2,3]上是增函數(shù),有下列命題:
①f(2014)=0;②f(2015)>0;③f(
2x2+4x+5
x2+2x+2
)>0;④f(
2015
2014
)<f(
5
2
).
正確命題的個數(shù)為( 。
A、1B、2C、3D、4
考點:命題的真假判斷與應用
專題:計算題,函數(shù)的性質(zhì)及應用,不等式的解法及應用
分析:運用奇函數(shù)的定義和周期函數(shù)的定義,可令x=-2,可得f(2)=0,且f(0)=0,運用周期為4,即可判斷①;再由單調(diào)性,即可判斷②;化簡分式可得2<2+
1
x2+2x+2
<3,由單調(diào)性即可判斷③;再由條件可得f(4-x)=f(-x)=-f(x),結合單調(diào)性,可得f(
2015
2014
)<0,f(
5
2
)>0,即可判斷④.
解答: 解:定義在R上的奇函數(shù)f(x)的最小正周期為4,則f(x+4)=f(x),
f(0)=0,f(-2)=f(2)=-f(2),即有f(2)=0,
對于①,f(2014)=f(503×4+2)=f(2)=0,則①對;
對于②,f(2015)=f(503×4+3)=f(3),由于f(x)在[2,3]上是增函數(shù),
則f(3)>f(2)=0,則②對;
對于③,f(
2x2+4x+5
x2+2x+2
)=f(2+
1
x2+2x+2
),由于x2+2x+2=(x+1)2+1≥1,
則2<2+
1
x2+2x+2
<3,由f(x)在[2,3]上是增函數(shù),則f(
2x2+4x+5
x2+2x+2
)>f(2)=0,則③對;
對于④,由f(-x)=-f(x),f(x+4)=f(x),則f(4-x)=f(-x)=-f(x),
則f(
2015
2014
)=-f(4-
2015
2014
)=-f(
6041
2014
),由2<
6041
2014
<3,則f(
6041
2014
)>f(2)=0,
則f(
2015
2014
)<0,由2<
5
2
<3,則f(
5
2
)>0,則f(
2015
2014
)<f(
5
2
),則④對.
則①②③④都對.
故選D.
點評:本題考查函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性以及周期性的運用,考查運算能力,屬于中檔題和易錯題.
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已知{an}是由正數(shù)組成的數(shù)列,其前n項和Sn與an之間滿足:an+
1
2
=
2Sn+
1
4
(n≥1且n∈N*).
(Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項an;
(Ⅱ)設bn=(
1
2
nan,求數(shù)列{bn}的前n項和Tn

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3
2
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關于x的不用等式ax+b>0的解集為(-∞,1),則關于x的不等式(bx-a)(x+2)>0的解集為(  )
A、(-2,1)
B、(-∞,-2)∪(-1,+∞)
C、(-2,-1)
D、(-∞,-2)∪(1,+∞)

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某縣為“中學生知識競賽”進行選取性測試,規(guī)定:成績大于或等于90分的右參賽資格,90分以下(不包括90分)的則被淘汰,若現(xiàn)有1000人參加測試,學生成績的頻率分別直方圖如圖:
(1)根據(jù)頻率分別直方圖,求獲得參賽資格的人數(shù)并估算這1000名學生測試的平均值
(2)若知識競賽分初賽和復賽,在初賽中每人最多有5道選題答題的機會,累計大隊3題或答錯3題即終止,答對3題者方可參加復賽,已知參賽者甲答對每一個問題的概率都相同,并且相互之間沒有影響,已知他連續(xù)兩次答錯的概率為
1
9
,求甲在初賽中答題個數(shù)的分布列及數(shù)學期望.

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設x,y滿足約束條件
x+y≥1
x-2y≥-2
3x-2y≤3
x+2
x+y+3
≥a
恒成立,則實數(shù)a的最大值為
 

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

要得到函數(shù)y=cos(2x+
π
3
)的圖象,只需將函數(shù)y=cos2x的圖象( 。
A、向左平移
π
3
個單位
B、向左平移
π
6
個單位
C、向右平移
π
6
個單位
D、向右平移
π
3
個單位

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

已知平面直角坐標系中三個點A(0,2),B(-1,-2),C(3,1),且
BC
=2
AD
,則向量
CD
的坐標為( 。
A、(2,
7
2
B、(1,-
5
2
C、(-1,
5
2
D、(3,1)

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