【題目】已知函數(shù),,.
(1)若函數(shù)在上是單調(diào)函數(shù),求實(shí)數(shù)m的取值范圍;
(2)當(dāng)時(shí),
(i)求函數(shù)在點(diǎn)處的切線方程;
(ii)若對(duì)任意,不等式恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
【答案】(1)
(2)(i),(ii)
【解析】
(Ⅰ)求出原函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),利用導(dǎo)函數(shù)恒大于等于0或恒小于等于0求解的取值范圍;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),,,
求得與,再由直線方程的點(diǎn)斜式求解;
證明當(dāng),時(shí),,,可得時(shí)不等式恒成立,然后利用導(dǎo)數(shù)證明時(shí)不等式不成立,則答案可求.
解:(1),
因?yàn)楹瘮?shù)在上是單調(diào)函數(shù),
所以函數(shù)在上是單調(diào)遞增函數(shù)或是單調(diào)遞減函數(shù),
即或恒成立,也即或在上恒成立.
當(dāng)時(shí),,
所以.
(2)當(dāng)時(shí),,.
(i)因?yàn)?/span>,所以.
又,所以函數(shù)在點(diǎn)處的切線方程為.
(ii)由(i)知函數(shù)在點(diǎn)處的切線方程為,
下面先證明,.
證明:設(shè)函數(shù),,
.
因?yàn)?/span>,所以,
所以函數(shù)在上單調(diào)遞增,又,所以.
所以,.①
接下來(lái)證明:當(dāng)時(shí),.
設(shè)函數(shù),則,
所以當(dāng)時(shí),,所以函數(shù)在上單調(diào)遞減.
又,所以,故,.②
依據(jù)①②式可知,當(dāng)時(shí),顯然成立.
當(dāng)時(shí),設(shè),
則,
取,,
則.
又因?yàn)?/span>,由零點(diǎn)存在性判定方法可知:必存在,使得.
當(dāng)時(shí),,此時(shí)單調(diào)遞減,又,所以,矛盾.
綜上可知:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市政府為了引導(dǎo)居民合理用水,決定全面實(shí)施階梯水價(jià),居民用水原則上以住宅為單位(一套住宅為一戶(hù)).
階梯級(jí)別 | 第一階梯 | 第二階梯 | 第三階梯 |
月用水范圍(噸) |
為了了解全市居民月用水量的分布情況,通過(guò)抽樣,獲得了戶(hù)居民的月用水量(單位:噸),得到統(tǒng)計(jì)表如下:
居民用水戶(hù)編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
用水量(噸) | 7 | 8 | 8 | 9 | 10 | 11 | <>13 | 14 | 15 | 20 |
(1)若用水量不超過(guò)噸時(shí),按元/噸計(jì)算水費(fèi);若用水量超過(guò)噸且不超過(guò)噸時(shí),超過(guò)噸部分按元/噸計(jì)算水費(fèi);若用水量超過(guò)噸時(shí),超過(guò)噸部分按元/噸計(jì)算水費(fèi).試計(jì)算:若某居民用水噸,則應(yīng)交水費(fèi)多少元?
(2)現(xiàn)要在這戶(hù)家庭中任意選取戶(hù),求取到第二階梯水量的戶(hù)數(shù)的分布列與期望;
(3)用抽到的戶(hù)家庭作為樣本估計(jì)全市的居民用水情況,從全市依次隨機(jī)抽取戶(hù),若抽到戶(hù)月用水量為第一階梯的可能性最大,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于函數(shù),下列判斷正確的是( )
A. 有最大值和最小值
B. 的圖象的對(duì)稱(chēng)中心為()
C. 在上存在單調(diào)遞減區(qū)間
D. 的圖象可由的圖象向左平移個(gè)單位而得
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】由于當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,造成青少年視力普遍下降,現(xiàn)從湖口中學(xué)隨機(jī)抽取16名學(xué)生,經(jīng)校醫(yī)用視力表檢查得到每個(gè)學(xué)生的視力狀況的莖葉圖(以小數(shù)點(diǎn)前的一位數(shù)字為莖,小數(shù)點(diǎn)后的一位數(shù)字為葉)如下:
(1)指出這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù);
(2)若視力測(cè)試結(jié)果不低于5.0則稱(chēng)為“好視力”,求校醫(yī)從這16人中選取3人,至多有1人是“好視力”的概率;
(3)以這16人的樣本數(shù)據(jù)來(lái)估計(jì)整個(gè)學(xué)校的總體數(shù)據(jù),若從該校(人數(shù)很多)任選3人,記表示抽到“好視力”學(xué)生的人數(shù),求的分布列及數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù),.
(1)若,,求函數(shù)在處的切線方程;
(2)若,且是函數(shù)的一個(gè)極值點(diǎn),確定的單調(diào)區(qū)間;
(3)若,且對(duì)任意,恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)在圓:上運(yùn)動(dòng),點(diǎn)在軸上的投影為,動(dòng)點(diǎn)滿(mǎn)足.
(1)求動(dòng)點(diǎn)的軌跡的方程;
(2)過(guò)點(diǎn)的動(dòng)直線與曲線交于、兩點(diǎn),問(wèn):在軸上是否存在定點(diǎn)使得的值為定值?若存在,求出定點(diǎn)的坐標(biāo)及該定值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知鮮切花的質(zhì)量等級(jí)按照花枝長(zhǎng)度進(jìn)行劃分,劃分標(biāo)準(zhǔn)如下表所示.
花枝長(zhǎng)度 | |||
鮮花等級(jí) | 三級(jí) | 二級(jí) | 一級(jí) |
某鮮切花加工企業(yè)分別從甲乙兩個(gè)種植基地購(gòu)進(jìn)鮮切花,現(xiàn)從兩個(gè)種植基地購(gòu)進(jìn)的鮮切花中分別隨機(jī)抽取30個(gè)樣品,測(cè)量花枝長(zhǎng)度并進(jìn)行等級(jí)評(píng)定,所抽取樣品數(shù)據(jù)如圖所示.
(1)根據(jù)莖葉圖比較兩個(gè)種植基地鮮切花的花枝長(zhǎng)度的平均值及分散程度(不要求計(jì)算具體值,給出結(jié)論即可);
(2)若從等級(jí)為三級(jí)的樣品中隨機(jī)選取2個(gè)進(jìn)行新產(chǎn)品試加工,求選取的2個(gè)全部來(lái)自乙種植基地的概率;
(3)根據(jù)該加工企業(yè)的加工和銷(xiāo)售記錄,了解到來(lái)自乙種植基地的鮮切花的加工產(chǎn)品的單件利潤(rùn)為4元;來(lái)自乙種植基地的鮮切花的加工產(chǎn)品的單件成本為10元,銷(xiāo)售率(某等級(jí)產(chǎn)品的銷(xiāo)量與產(chǎn)量的比值)及單價(jià)如下表所示.
三級(jí)花加工產(chǎn)品 | 二級(jí)花加工產(chǎn)品 | 一級(jí)花加工產(chǎn)品 | |
銷(xiāo)售率 | |||
單價(jià)/(元/件) | 12 | 16 | 20 |
由于鮮切花加工產(chǎn)品的保鮮特點(diǎn),未售出的產(chǎn)品均可按原售價(jià)的50%處理完畢.用樣本估計(jì)總體,如果僅從單件產(chǎn)品的利潤(rùn)的角度考慮,該鮮切花加工企業(yè)應(yīng)該從哪個(gè)種植基地購(gòu)進(jìn)鮮切花?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】年月日,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在做政府工作報(bào)告時(shí)說(shuō),打好精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn).江西省貧困縣脫貧摘帽取得突破性進(jìn)展:年,穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)扶貧對(duì)象“兩不愁、三保障”,貧困縣全部退出.圍繞這個(gè)目標(biāo),江西正著力加快增收步伐,提高救助水平,改善生活條件,打好產(chǎn)業(yè)扶貧、保障扶貧、安居扶貧三場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn).為響應(yīng)國(guó)家政策,老張自力更生開(kāi)了一間小型雜貨店.據(jù)長(zhǎng)期統(tǒng)計(jì)分析,老張的雜貨店中某貨物每天的需求量在與之間,日需求量(件)的頻率分布如下表所示:
己知其成本為每件元,售價(jià)為每件元若供大于求,則每件需降價(jià)處理,處理價(jià)每件元.
(1)設(shè)每天的進(jìn)貨量為,視日需求量的頻率為概率,求在每天進(jìn)貨量為的條件下,日銷(xiāo)售量的期望值(用表示);
(2)在(1)的條件下,寫(xiě)出和的關(guān)系式,并判斷為何值時(shí),日利潤(rùn)的均值最大.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義在上的函數(shù),若滿(mǎn)足:對(duì)任意,存在常數(shù),都有成立,則稱(chēng)是上的有界函數(shù),其中稱(chēng)為函數(shù)的上界
(1)設(shè),判斷在上是否是有界函數(shù),若是,說(shuō)明理由,并寫(xiě)出所有上界的值的集合;若不是,也請(qǐng)說(shuō)明理由.
(2)若函數(shù)在上是以為上界的有界函數(shù),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
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