已知是實(shí)數(shù),函數(shù).
(1)若,求的值及曲線在點(diǎn)處的切線方程.
(2)求上的最大值.
(1),;(2)

試題分析:
解題思路:(1)先求導(dǎo),進(jìn)而求得值,利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線方程;(2)求導(dǎo),討論的根與區(qū)間的關(guān)系,進(jìn)而求得極值.
規(guī)律總結(jié):導(dǎo)數(shù)的幾何意義求切線方程:;利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值及與函數(shù)有關(guān)的綜合題,都體現(xiàn)了導(dǎo)數(shù)的重要性;此類問題往往從求導(dǎo)入手,思路清晰;但綜合性較強(qiáng),需學(xué)生有較高的邏輯思維和運(yùn)算能力.
試題解析:(1),因?yàn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic2/upload/papers/20140824/20140824060613803841.png" style="vertical-align:middle;" /> 
又當(dāng)時(shí)
所以曲線處的切線方程為   
(2)令,解得,
當(dāng)時(shí),上單調(diào)遞增,從而.
當(dāng)時(shí),上單調(diào)遞減,從而
當(dāng)時(shí),上單調(diào)遞減,在單調(diào)遞增,
從而                       
綜上所述.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù),
(Ⅰ)如果函數(shù)上是單調(diào)函數(shù),求的取值范圍;
(Ⅱ)是否存在正實(shí)數(shù),使得函數(shù)在區(qū)間內(nèi)有兩個(gè)不同的零點(diǎn)?若存在,請(qǐng)求出的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說明理由

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù) (R).
(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)的極值;
(2)若函數(shù)的圖象與軸有且只有一個(gè)交點(diǎn),求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)
(1)如,求的單調(diào)區(qū)間;
(2)若單調(diào)增加,在單調(diào)減少,
證明: o.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù).
(Ⅰ)當(dāng)時(shí),求函數(shù),上的最大值、最小值;
(Ⅱ)令,若,上單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知:函數(shù)f(x)=告xx+。一2a2 xre(a,“)·
(I)求f(x)的單調(diào)區(qū)間福
(II)若f(x) >0恒成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

設(shè)函數(shù)上的導(dǎo)函數(shù)為,上的導(dǎo)函數(shù)為,若在上,恒成立,則稱函數(shù)上為“凸函數(shù)”.已知當(dāng)時(shí),上是“凸函數(shù)”.則上   (    )
A.既有極大值,也有極小值B.既有極大值,也有最小值
C.有極大值,沒有極小值D.沒有極大值,也沒有極小值

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

函數(shù)f(x)=-x3+mx2+1(m≠0)在(0,2)內(nèi)的極大值為最大值,則m的取值范圍是________.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

若a>0, b>0, 且函數(shù)f(x)=4x3-ax2-2bx+2在x=1處有極值,則ab的最大值等于(    )
A.2B.3C.6D.9

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同步練習(xí)冊(cè)答案