已知函數(shù)是偶函數(shù)，其中，則下列關(guān)于函數(shù)的正確描述是（ ）

A．在區(qū)間上的最小值為

B．的圖象可由函數(shù)的圖象先向上平移2個(gè)單位，再向右平移個(gè)單位得到

C. 的圖象可由函數(shù)的圖象向左平移個(gè)單位得到

D．的圖象可由函數(shù)的圖象向右平移個(gè)單位得到

已知雙曲線的左焦點(diǎn)為，點(diǎn)、在雙曲線上，是坐標(biāo)原點(diǎn)，若四邊形為平行四邊形，且四邊形的面積為，則雙曲線的離心率為（ ）

A． B．2

C. D．

對(duì)任意實(shí)數(shù)定義運(yùn)算“”：，設(shè)，若函數(shù)與函數(shù)在區(qū)間上均為減函數(shù)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是（ ）

A． B．

C. D．

已知，，若，則實(shí)數(shù) ．

若拋物線上的點(diǎn)到其焦點(diǎn)的距離是到軸距離的3倍，則 ．

在中，角的對(duì)邊分別是，，，的面積為4，則 ．

如圖是某幾何體的三視圖，則該幾何體的表面積為 ．

已知數(shù)列的前項(xiàng)和為，且.

（1）求數(shù)列的通項(xiàng)公式；

（2）設(shè)，求的前項(xiàng)和.

在中，角所對(duì)的邊分別為，且.

（1）若，求；

（2）若，的面積為，求.

為推行“新課堂”教學(xué)法，某化學(xué)老師分別用傳統(tǒng)教學(xué)和“新課堂”兩種不同的教學(xué)方式，在甲、乙兩個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為了比較教學(xué)效果，期中考試后，分別從兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作出的莖葉圖如下圖：記成績(jī)不低于70分者為“成績(jī)優(yōu)良”.

（1）分別計(jì)算甲、乙兩班20個(gè)樣本中，化學(xué)分?jǐn)?shù)前十的平均分，并大致判斷哪種教學(xué)方式的教學(xué)效果更佳；

（2）由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表，并判斷能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過(guò)的前提下認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)良與教學(xué)方式有關(guān)”？

附：

獨(dú)立性檢驗(yàn)臨界值表：