(1)如圖所示,是一列橫波在某一時刻的波形圖象.已知這列波的頻率為5Hz,此時的質(zhì)點正向y軸正方向振動,由此可知:這列波正在沿軸        (填“正”或“負”)方向傳播,波速大小為       m/s.

(2)半球形介質(zhì)截面如圖所示,O為圓心,相互平行的單色光ab,從不同位置進入介質(zhì),光線aO點恰好產(chǎn)生全反射.光線b的入射角為45°,求:(1)介質(zhì)的折射率;(2)光線b在介質(zhì)中的折射角.

見解析

【解析】(1)負,10

“峰前升,峰后降”可知波沿x軸負向傳播,波速=10m/s.

(2)①a光線發(fā)生剛好全反射

                                                 1分

代入數(shù)據(jù)得

                                                   1分

   由折射定律得

                                                 1分

代入數(shù)據(jù)得

                                                  1分

                                                    1分

      

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)邏輯電路知識時,一位同學(xué)舉了這樣的例子:一個人到超市去買東西,他或者付現(xiàn)金、或者使用信用卡才能把要買的東西拿走,在這里付現(xiàn)金、使用信用卡和拿走所買的東西之間體現(xiàn)了
邏輯的關(guān)系.如圖所示,是一邏輯電路圖及其真值表,此邏輯電路為
門電路,在真值表中X處的邏輯值為
0
0

輸入  輸出
A B Z
0 0 0
0 1 0
1 0 X
1 1 1

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,是一架飛機的位移-時間圖象,從圖象中求出:
(1)飛機在30min內(nèi)的位移
(2)飛行速度
(3)飛機飛行900km所用的時間.

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖所示,是一質(zhì)點作直線運動的v-t圖象,根據(jù)圖象:
(1)求OA、AB、BC、CD各段的加速度;
(2)試用簡明的文字描述CD段的運動狀況;
(3)求O到C過程中質(zhì)點經(jīng)過的位移.

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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)如圖所示,是某研究性學(xué)習(xí)小組做“探究橡皮筋做的功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗,圖中是小車在一條橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行的情形,這時,橡皮筋對小車做的功記為W.當我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,使每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放.小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
①除了圖中給出的實驗器材外,需要的器材(除學(xué)生電源外)還有
 

②實驗時為了使小車只在橡皮筋作用下運動,應(yīng)采取的措施是
 

③每次實驗得到的紙帶上的點距并不都是均勻的,為了測量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的
 
部分進行測量.
(2)在“驗證牛頓第二定律”的實驗中,某實驗小組設(shè)計了如下的實驗方案.如圖所示,將兩個光滑導(dǎo)軌分上下兩層水平排列.與兩個相同小車后部相連的剎車線穿過導(dǎo)軌尾端固定板,由安裝在后面的剎車系統(tǒng)控制兩小車同時起動和同時制動(圖中未畫).實驗中可通過增減盤中的砝碼來改變拉力的大小,通過增減放置在小車上的砝碼改變小車的質(zhì)量.下表是該實驗小組的實驗數(shù)據(jù):
次數(shù) 小車 拉力(N) 質(zhì)量(g) 位移(cm) 拉力
比值(F:F
質(zhì)量
比值(m:m
位移
比值(x:x
加速度
比值(a:a
1 0.1 200 22.3 0.50 1 空格1 空格2
0.2 200 43.5
2 0.2 200 40.2 1 0.50 空格3 空格4
0.2 400 19.5
①請根據(jù)實驗要求將表中寫有“空格”處的相應(yīng)數(shù)據(jù)計算出并填寫在橫線上:
空格1:
 
、空格2:
 
、空格3:
 
、空格4:
 

②本實驗采用的科學(xué)方法是
 

A.理想實驗法         B.等效代替法
C.控制變量法         D.建立物理模型法
③根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:
 

④根據(jù)第二次實驗數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是:
 

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