“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.實(shí)驗(yàn)中,為使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的拉力近似等于盤和重物的總重力,則盤和重物的總質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M應(yīng)滿足的關(guān)系是( 。
A、m遠(yuǎn)大于MB、m遠(yuǎn)小于MC、m略大于MD、m略小于M
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

有兩個(gè)力,它們的合力為0,現(xiàn)把其中一個(gè)向北的4N的力改為向東(大小不變)則它們的合力大小為( 。
A、2
2
N
B、4N
C、4
2
N
D、8N

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科目:高中物理 來源: 題型:

用力的平行四邊形法則作出下列力的合力

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科目:高中物理 來源: 題型:

已知力F的大小和方向,在以下三種條件下(如圖所示),通過作圖求兩個(gè)分力F1和F2

(1)圖甲,已知兩個(gè)分力的方向,即圖中α和β,求兩力的大。
(2)圖乙,已知分力F1的大小和方向,求另一個(gè)分力F2的大小和方向.
(3)圖丙,已知F1的方向和F2的大小,求F1的大小和F2的方向.
以上三種情況的解是否都是唯一的?

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科目:高中物理 來源: 題型:

我國道路交通安全法規(guī)定,各種小型車輛前排乘坐的人員必須系好安全帶,這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、系好安全帶可以減小人的慣性B、系好安全帶可以減小車的慣性C、系好安全帶可以減小人和車的慣性D、系好安全帶可防止因人的慣性而造成的傷害

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科目:高中物理 來源: 題型:

關(guān)于物理學(xué)的研究方法,以下說法正確的是( 。
A、在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時(shí),應(yīng)用了控制變量法B、在利用速度時(shí)間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)應(yīng)用的是微元法C、在定義電場強(qiáng)度時(shí)應(yīng)用了比值法,因而電場強(qiáng)度與電場力和試探電荷的電量無關(guān)D、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),建立質(zhì)點(diǎn)概念是應(yīng)用近似替代法

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科目:高中物理 來源: 題型:

某物體由靜止開始運(yùn)動(dòng),它所受到的合外力方向不變,大小隨時(shí)間變化的規(guī)律如圖所示,則在0~t0這段時(shí)間(  )
A、物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)B、物體在t0時(shí)刻速度為零C、物體在t0時(shí)刻速度最大,而加速度為零D、物體作變加速運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)速度越來越小

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科目:高中物理 來源: 題型:

物體運(yùn)動(dòng)的速度(v)方向、加速度(a)方向及所受合外力(F)方向三者之間的關(guān)系為( 。
A、三者的方向相同B、v、a兩者的方向可成任意夾角,但a與F的方向總相同C、v與F的方向總相同,a與F的方向關(guān)系不確定D、v與F間或v與a間夾角的大小可成任意值

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學(xué)在探究牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)中,在物體受外力不變時(shí),改變物體的質(zhì)量,得到數(shù)據(jù)如表所示.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體質(zhì)量m(kg)物體的加速度(m/s2物體質(zhì)量的倒數(shù)1/m(1/kg)
10.200.785.00
20.400.382.50
30.600.251.67
40.800.201.25
51.000.161.00
①從表中的數(shù)據(jù)你可得出的結(jié)論為
 
; 
②物體受到的合力大約為
 
N.
(2)某同學(xué)從五樓的陽臺(tái)處釋放兩個(gè)易拉罐,一個(gè)盛滿水,一個(gè)是空的,他發(fā)現(xiàn)空易拉罐比盛滿水的易拉罐晚落地一段時(shí)間,他想這一定是空氣阻力引起的,于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)測定空易拉罐所受空氣阻力的實(shí)驗(yàn).他先測出了易拉罐的質(zhì)量m,又測出了一層樓的高度為h1,及五樓地板到陽臺(tái)窗口的距離h2,他再請來另一同學(xué)在樓下用秒表測出空易拉罐從五樓陽臺(tái)窗口到落地所用時(shí)間t.根據(jù)以上數(shù)據(jù),計(jì)算空氣阻力的表達(dá)式為:
 

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