A. | 自然界把電荷按不同屬性分成兩類:正電荷、負電荷或點電荷、元電荷 | |
B. | 因為電子很小,所以電子在任何時候都可以看作點電荷 | |
C. | 當帶電體的大小對靜電作用力的影響能夠忽略不計時可視為點電荷 | |
D. | 元電荷就是電子和質(zhì)子 |
分析 點電荷是用來代替帶電體的有電量的點,當帶電體的體積在研究的問題中可以忽略不計時,帶電體可以簡化為點;真空中的兩個靜止的點電荷間的作用力可以用庫侖定律計算;元電荷是電荷量的最小單元,物體的帶電量只能是元電荷的整數(shù)倍.
解答 解:A、自然界只存在二種電荷:正電荷、負電荷,元電荷是電荷量單位,故A錯誤;
B、帶電體看作點電荷的條件,當一個帶電體的形狀及大小對它們間相互作用力的影響可忽略時,這個帶電體可看作點電荷,是由研究問題的性質(zhì)決定,與自身大小形狀無具體關(guān)系.故B錯誤,C正確;
D、由元電荷定義:將電子或質(zhì)子子所帶電量的絕對值稱為元電荷,而不是把質(zhì)子或電子叫元電荷,故D錯誤;
故選:C
點評 本題關(guān)鍵是要能夠區(qū)分點電荷和元電荷,同時要能夠明確庫侖定律的適用條件,基礎(chǔ)題.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力 | |
B. | 物體的重心總是在物體的幾何中心 | |
C. | 重力的方向總是指向地心的 | |
D. | 重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表的示數(shù)不變 | B. | 電流表的示數(shù)減小 | ||
C. | 電容器的帶電量減小 | D. | 電容器的帶電量增大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 傳感器是將非電學量轉(zhuǎn)化為電學量的裝置 | |
B. | 壓力傳感器是將力學量轉(zhuǎn)化為電學量的裝置 | |
C. | 光敏電阻在有光照射時,電阻會變大 | |
D. | 傳感器廣泛應(yīng)用于信息采集系統(tǒng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲看到乙手中的尺長度比乙看到自己手中的尺長度大 | |
B. | 甲看到乙手中的尺長度比乙看到自己手中的尺長度小 | |
C. | 乙看到甲手中的尺長度比甲看到自己手中的尺長度大 | |
D. | 乙看到甲手中的尺長度與甲看到自己手中的尺長度相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 中央條紋寬而亮,兩側(cè)條紋窄而暗 | |
B. | 用紫光作光源時觀察到的條紋比用紅光作光源時觀察到的條紋寬 | |
C. | 用白光作光源時,中央呈現(xiàn)白色條紋,兩側(cè)為彩色條紋 | |
D. | 若將狹縫寬度由0.5mm縮小到0.2mm,條紋間距變寬,亮度變暗 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | W1>W(wǎng)2 P1>P2 | B. | W1>W(wǎng)2 P1=P2 | C. | W1=W2 P1<P2 | D. | W1=W2 P1=P2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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