3．以下有關(guān)波動(dòng)和相對(duì)論內(nèi)容的說(shuō)法中，正確的有（　�。�
A．單擺的擺球振動(dòng)到平衡位置時(shí)，所受的合力并不等于零
B．光速不變?cè)硎牵赫婵罩械墓馑僭诓煌膽T性參考系中都是相等的
C．不論是機(jī)械波還是電磁波的傳播速度都等于波長(zhǎng)與周期的比值
D．兩列波相疊加產(chǎn)生干涉現(xiàn)象時(shí)，振動(dòng)加強(qiáng)區(qū)域與減弱區(qū)域交替變化
E．任何波都有折射、反射和偏振現(xiàn)象

分析 單擺的擺球振動(dòng)到平衡位置時(shí)，合力提供向心力，不為零；愛因斯坦的狹義相對(duì)論的基本假設(shè)之一是光速不變?cè)恚凑婵罩械墓馑僭诓煌膽T性參考系中都是相同的；兩列波相疊加產(chǎn)生干涉現(xiàn)象時(shí)，振動(dòng)加強(qiáng)區(qū)域與減弱區(qū)域間隔出現(xiàn)，這些區(qū)域位置固定；偏振是橫波的特有現(xiàn)象．

解答 解：A、單擺的擺球振動(dòng)到平衡位置時(shí)，繩子拉力大于擺球的重力，所受的合外力不等于零，故A正確；
B、光速不變?cè)硎歉鶕?jù)相對(duì)論的基本假設(shè)之一，即真空中的光速在不同的慣性參考系中都是相同的，注意是慣性系，故B正確；
C、不論是機(jī)械波還是電磁波的傳播速度都等于波長(zhǎng)與周期的比值，故C正確；
D、兩列波相疊加產(chǎn)生干涉現(xiàn)象時(shí)，振動(dòng)加強(qiáng)區(qū)域與減弱區(qū)域間隔出現(xiàn)，這些區(qū)域位置不變，故D錯(cuò)誤；
E、偏振是橫波的特有現(xiàn)象，縱波不能產(chǎn)生偏振．故E錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了單擺、光的干涉、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，還有愛因斯坦相對(duì)論的觀點(diǎn)，屬于基礎(chǔ)題．在平行的學(xué)習(xí)中多加積累即可做好這一類的題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．一花盆從距地面6.2m高的窗臺(tái)由靜止開始?jí)嬄洌挥?jì)空氣阻力的影響，求：
（1）花盆從開始下落到著地要用多長(zhǎng)時(shí)間？
（2）花盆著地時(shí)的速度是多大？
（3）從開始下落到0.50s末下落的距離是多大？
（4）0.50s時(shí)的速度是多大？
（5）0.50s時(shí)的加速度是多大？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

14．如圖所示，a、b、c、d是地球周圍的四個(gè)圓周，其中a與赤道共面，b所在平面與赤道平面平行，a、d、c的圓心與地心O重合，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．a、b可能為衛(wèi)星的軌道B．c、d可能為衛(wèi)星的軌道
C．地球同步衛(wèi)星軌道只能與a共面D．地球同步衛(wèi)星軌道只能與d共面

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有兩個(gè)共點(diǎn)力，一個(gè)力的大小是4N，另一個(gè)力的大小是10N，它們合力的大小可能是（　�。�
A．14NB．5 NC．2 ND．1 N

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．物體沿直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖所示，已知在第1s內(nèi)合力對(duì)物體做的功為10J，則（　�。�
A．第1s末物體的動(dòng)能為5J
B．第2s末合力的功率為5W
C．從第3s末到第7s末合力做功為零
D．第3s末到第5s末的加速度與第5s末到第7s末的加速度大小相等，方向相反

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．長(zhǎng)為L(zhǎng)的細(xì)線，上端固定，下端拴一質(zhì)量為m、帶電荷量為q的小球，處于如圖所示的水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，開始時(shí)，將線與小球拉成水平，然后由A點(diǎn)釋放，小球由靜止開始向下擺動(dòng)，當(dāng)細(xì)線轉(zhuǎn)過(guò)60°角時(shí)，小球到達(dá)B點(diǎn)速度恰好為零．已知重力加速度為g，試求：
（1）勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大��；
（2）小球到達(dá)B點(diǎn)時(shí)，細(xì)線對(duì)小球的拉力大�。�
（3）小球從A到B運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的最大動(dòng)能EAB及此位置細(xì)線與水平方向夾角θ．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．霍爾效應(yīng)是電磁現(xiàn)象之一，近期我國(guó)科學(xué)家在該領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)研究上取得了突破性進(jìn)展．如圖甲所示，在一矩形半導(dǎo)體薄片的P、Q間通入電流強(qiáng)度為I的電流，同時(shí)外加與薄片垂直的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的磁場(chǎng)，則在M、N間出現(xiàn)大小為UH的電壓，這個(gè)現(xiàn)象稱為霍爾效應(yīng)，UH稱為霍爾電壓，且滿足${U_H}=k\frac{IB}is4wskf$，式中d為薄片的厚度，k為霍爾系數(shù)．某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定該半導(dǎo)體薄片的霍爾系數(shù)．
（1）若該半導(dǎo)體材料是空穴（可視為帶正電粒子）導(dǎo)電，電流與磁場(chǎng)方向如圖甲所示，該同學(xué)用電壓表測(cè)量UH時(shí)，應(yīng)將電壓表的“+”接線柱與M（選填“M”或“N”）端通過(guò)導(dǎo)線相連．

（2）該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，使半導(dǎo)體薄片中的電流反向再次測(cè)量，取兩個(gè)方向測(cè)量的平均值，可以減小霍爾系數(shù)的測(cè)量誤差，為此該同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的測(cè)量電路，S1、S2均為單刀雙擲開關(guān)，虛線框內(nèi)為半導(dǎo)體薄片（未畫出）．為使電流從Q端流入，P端流出，應(yīng)將S1擲向b（選填“a”或“b”），S2擲向c（選填“c”或“d”）．
（3）已知薄片厚度d=0.40mm，該同學(xué)保持磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.10T不變，改變電流I的大小，測(cè)量相應(yīng)的UH值，記錄數(shù)據(jù)如表所示．
I（×10-3A）3.06.09.012.015.018.0
UH（×10-3V）1.11.93.44.56.26.8
根據(jù)表中數(shù)據(jù)在給定區(qū)域內(nèi)（見答題卡）畫出UH-I圖線，請(qǐng)利用圖線求出該材料的霍爾系數(shù)為1.5×10-3V•m•A-1•T-1（保留2位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖所示，電源電動(dòng)勢(shì)E=80V，內(nèi)阻r=5.6Ω，各電阻阻值分別為R1=6kΩ，R2=4kΩ，R3=0.3Ω，R4=6kΩ，R5=0.1Ω，R6=0.2Ω，R7=8kΩ．R7消耗的功率最接近（　�。�
A．0.55WB．0.67WC．0.79WD．0.83W

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

13．某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩．圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖．
（1）如果沒有操作失誤，圖乙中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F′．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要的步驟是：
A．在桌上放一塊方木板，在方木板上鋪一張白紙，用圖釘把白紙釘在方木板上；
B．用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn)，在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套；
C．用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O．記錄下O點(diǎn)的位置，讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；
D．按選好的標(biāo)度，用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1和F2的圖示，并用平行四邊形定則求出合力F；
E．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長(zhǎng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示；
F．比較F′和F的大小和方向，看它們是否相同，得出結(jié)論．
上述步驟中：有重要遺漏的步驟的序號(hào)及對(duì)應(yīng)遺漏的內(nèi)容分別是：
①步驟C，遺漏掉記錄兩彈簧測(cè)力計(jì)的方向
②步驟E，遺漏掉將結(jié)點(diǎn)任然拉到位置O．

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