如圖7所示：為一小球作平拋運動的閃光照片
的一部分，背景標(biāo)尺每小格表示5cm，則由照片求
得的平拋運動的水平速度為      m/s。
1 m/s （3分）
水平方向做的是勻速直線運動，豎直方向做的是初速度為零的勻加速直線運動，由公式可得平拋運動的初速
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖7所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____  。
A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。
你認為             （填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行。
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應(yīng)作        （填“W－v2”或“W－”）的關(guān)系圖象。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

實驗題（2小題，共18分）
（1）如圖所示，是用落體法驗證機械能守恒定律的實驗裝置，請回答下列問題：

①從下列器材中選出實驗所必須的，其編號為             。
A．打點計時器（含紙帶）；B．重錘 ；C．天平；D．毫米刻度尺 ；
E.秒表。
②實驗中產(chǎn)生系統(tǒng)誤差的主要原因是紙帶通過打點計時器時的摩擦阻力，
使重錘獲得的動能往往   它所減小的重力勢能（填大于、小于或等于）。
③如果以為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪出圖線是一條通過坐標(biāo)原點的傾斜直線，該線的斜率是          。
⑵（10分）某同學(xué)通過連接下圖(a)實驗器材來描繪額定電壓為2.0V，額定功率為1.0W的小燈泡Ｌ的Ｕ—Ｉ圖線(要求Ｌ的電流從零開始)．其中電源的電動勢為3V。

①該同學(xué)有兩條連線是錯誤的，請在圖(a)中對錯線打“×”，并畫出正確連線。
②他根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算并描繪出Ｕ－Ｉ的圖象如圖(b)所示。由圖象可知，當(dāng)所加電壓為0.8V時，燈絲電阻為_______Ω，燈泡實際消耗的電功率為________Ｗ；而由此圖可知小燈泡Ｌ的電阻隨著電壓的增大而　　　　。(計算結(jié)果保留二位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中，
（1）在實驗中以為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)，理論上畫出的圖像應(yīng)為_______，說明對初速度為零的物體，外力對物體做的功與物體最后獲得的速度的關(guān)系是_______。
（2）在實驗中，為保證實驗順利完成，下列說法正確的是 （  ）
A．為減小實驗誤差，長木板應(yīng)水平放置
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．小車在橡皮筋拉力作用下做勻加速直線運動，當(dāng)橡皮筋恢復(fù)原長后小車做勻速運動
D．應(yīng)選擇紙帶上點跡距離均勻的一段計算小車的速度

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(1) (2分)如圖所示，是用螺旋測微器測量一金屬薄板厚度時的示數(shù)，讀數(shù)是____mm

(2) (6分)在做“驗證動量守恒定律”實驗時，除了斜槽、大小相同質(zhì)量不等的兩個小球、白紙、復(fù)寫紙、圓規(guī)、鉛筆等外，下列哪些器材是本實驗需要的?____。
A.游標(biāo)卡尺 B.秒表  C.刻度尺  D.天平  E.彈簧秤  F.重垂線
實驗中，下列做法正確的是________。
A. 斜槽軌道必須光滑
B. 斜槽軌道末端點的切線可以不水平
C. 應(yīng)使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下
D. 用盡可能小的圓把所有的小球落點圈在里面，圓心就是小球落點的平均位置
E. 不放被碰小球時，讓入射小球從斜槽上某一位置滾下，實驗1次，放上被碰小球時，要重復(fù)實驗10次
(3) (9分）在“測定電源的電動勢和內(nèi)阻”的實驗中，測量對象為一節(jié)新干電池。

①由于新干電池內(nèi)阻太小，用圖甲所示電路測量時，安全前提下，盡可能大的范圍內(nèi)調(diào)節(jié)滑動變阻器，電流表和電壓表示數(shù)變化情況是_____。
A. 電流表和電壓表示數(shù)變化都很明顯
B. 電流表和電壓表示數(shù)變化都不明顯
C. 電流表示數(shù)變化明1，電壓表示數(shù)變化不明顯
D. 電流表示數(shù)變化不明顯，電壓表示數(shù)變化明顯
②為了提高實驗精度，采用圖乙所示電路。器材有：量程3V的電壓表V;量程0.15A的電流表A1（內(nèi)阻約1Ω);量程0.6A的電流表A2(內(nèi)阻約1Ω);定值電阻R0（阻值未知，約10Ω);滑動變阻器R(0?10Ω);單刀單擲開關(guān)S1、單刀雙擲開關(guān)S2，導(dǎo)線若干。
電流表應(yīng)該選用______(選填"A1”或“A2” )。
開始實驗之前，S1 ,S2都處于斷開狀態(tài)。閉合S1, S2接1，調(diào)節(jié)滑動變阻器，電壓表讀數(shù)U0，電流表讀數(shù)I0; S2接2，調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電流表讀數(shù)為I1時，電壓表讀數(shù)為U1當(dāng)電流表讀數(shù)為I2時，電壓表讀數(shù)為U2。則新電池電動勢的表達式為E=______，內(nèi)阻的表達式r=___

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）在一次用單擺測定重力加速度的實驗中，圖（A）的O點是擺線的懸掛點，a、b點分別是球的上沿和球心，擺長L=_____________m．
（2）圖（B）為測量周期用的秒  表，長針轉(zhuǎn)一圈的時間為30s，表盤上部的小圓共15大格，每一大格1min，該單擺擺動n=50次時，長、短針位置如圖所示，所用時間t=_____________s．
用以上直接測量的物理量的英文符號表示重力加速度的計算式為g=_____________（不必代入具體數(shù)值）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示的裝置中，質(zhì)量為mA的鋼球A用細線懸掛于O點，質(zhì)量為mB的鋼球B放在離地面高度為H的小支柱N上。O點到A球球心的距離為L。使懸線在A球釋放前張直，且線與豎直線的夾角為α，A球釋放后擺動到最低點時恰與B球正碰，碰撞后，A球把輕質(zhì)指示針OC推移到與豎直線夾角β處，B球落到地面上，地面上鋪一張蓋有復(fù)寫紙的白紙D。保持α角度不變，多次重復(fù)上述實驗，白紙上記錄到多個B球的落點。下圖中x是B球初始位置到B球平均落點的水平距離；為了探究碰撞中的守恒量，測得mA、mB、α、β、L、H、x等物理量．用測得的物理量表示mAvA＝ ________________ ；
mAvA′＝ ______________ ；  mBvB′＝______________。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“用單擺測定重力加速度”的實驗中：

（1）擺動時偏角應(yīng)滿足的條件是     ，為了減小測量周期的誤差，計時開始時，擺球應(yīng)是經(jīng)過最    (填“高”或“低”)點的位置，且用秒表測量單擺完成多次全振動所用的時間，求出周期．圖甲中秒表示數(shù)為一單擺全振動50次所經(jīng)過的時間，則單擺振動周期為     s。
（2）用最小刻度為1mm的刻度尺測擺長，測量情況如圖乙所示．O為懸掛點，從圖乙中可知單擺的擺長為                cm。
（3）若用L表示擺長，T表示周期，那么重力加速度的表達式為              。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度的關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行。打點計時器工作頻率為50Hz。

（1）實驗中木板略微傾斜，這樣做           。
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合外力對小車做的功
D．可使得橡皮筋松弛后小車做勻速運動
（2）實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條……，并起來掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫判≤嚒０训?次只掛1條橡皮筋對小車做的功記為W，第2次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W，……；橡皮筋對小車做功后而獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出。根據(jù)第4次實驗的紙帶（如下圖所示）求得小車獲得的速度為      m/s

（3）若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的W－v圖象如圖所示，根據(jù)圖線形狀可知，對W與v的關(guān)系作出猜想肯定不正確的是          。

A．        B．
C．         D．
（4）如果W∝v2的猜想是正確的，則畫出的W－v2圖象應(yīng)是               。

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