關(guān)于原子結(jié)構(gòu),下列說法中正確的是(    )

A.電子的發(fā)現(xiàn)使人類認識到分子是可以分割的

B.α粒子散射是估計原子核半徑的最簡單的方法

C.湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子并精確測定電子電荷

D.盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型不僅解釋了α粒子散射實驗,也完美地解釋了原子光譜分立特征

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:


用豎直向上大小為30 N的力F,將質(zhì)量為2 kg的物體從地面由靜止提升,物體上升2m后撤去力F,經(jīng)一段時間后,物體落回地面。若忽略空氣阻力,g取10 m/s2。求:

(1)拉力F做的功

(2)物體上升2m時的動能

(3)物體剛落回地面時的速度

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以下說法中正確的是;(    )

A.小昆蟲在水面上自由往來而不陷入水中是液體表面張力在起作用

B.小木塊能夠浮出水面是液體表面張力與其重力平衡的結(jié)果

C.縫衣針浮在水面上不下沉是重力與水的浮力平衡的結(jié)果

D.噴泉噴射到空中的水形成一個個球形是小水珠是表面張力作用的結(jié)果

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科目:高中物理 來源: 題型:


如圖所示,半徑為的豎直光滑圓軌道內(nèi)側(cè)底部靜止著一個光滑小球,現(xiàn)給小球一個沖擊使其在瞬時得到一個水平初速度,若,則有關(guān)小球能夠上升到最大高度(距離底部)的說法中正確的是

A.一定可以表示為           B.可能為

C.可能為                    D.可能為

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科目:高中物理 來源: 題型:


如圖甲所示,彎曲部分AB和CD是兩個半徑相等的圓弧,中間的BC段是豎直的薄壁細圓管(細圓管內(nèi)徑略大于小球的直徑),分別與上下圓弧軌道相切連接,BC段的長度可作伸縮調(diào)節(jié).下圓弧軌道與地面相切,其中D、A分別是上下圓弧軌道的最高點與最低點,整個軌道固定在豎直平面內(nèi).一小球多次以某一速度從A點水平進入軌道而從D點水平飛出.今在A、D兩點各放一個壓力傳感器(可顯示小球到該點時對軌道的壓力值),測試小球?qū)壍繟、D兩點的壓力,計算出壓力差.改變BC的長度,重復(fù)上述實驗,最后繪得的圖象如圖乙所示.(不計一切摩擦阻力,取10 m/s2)

 (1)某一次調(diào)節(jié)后,D點的離地高度為0.8 m,小球從D點飛出,落地點與D點的水平距離為2.4 m,求小球經(jīng)過D點時的速度大;

(2)求小球的質(zhì)量和彎曲圓弧軌道的半徑.

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在光滑水平面上,原來靜止的物體在水平恒力F的作用下,經(jīng)過時間t,通過位移L后,動量變?yōu)閜,動能變?yōu)镋k。以下說法正確的是(    )

A.在恒力F作用下,這個物體若經(jīng)過位移2L,其動量將等于2p

B.在恒力F作用下,這個物體若經(jīng)過時間2t,其動量將等于2p

C.在恒力F作用下,這個物體若經(jīng)過時間2t,其動能將等于2Ek

D.在恒力F作用下,這個物體若經(jīng)過位移2L,其動能將等于2Ek

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科目:高中物理 來源: 題型:


鋁的逸出功為W0=6.72×10-19 J,用波長λ=200nm的光照射不帶電的鋁箔,發(fā)生光電效應(yīng),此時鋁箔表面帶­­­­­­­_____(選填“正”或“負”)電.若用鋁箔制作光電管,普朗克常量h=6.63×10-34 J•s,則它的遏止電壓為_____V (結(jié)果保留二位有效數(shù)字).

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關(guān)于功率公式的下列說法中,正確的是

A.由可知,只要知道就可求出任意時刻的功率

B.由可知,做功越多功率越大

C.由可知,汽車的功率與它的速度成正比

D.由可知,當(dāng)汽車發(fā)動機的功率一定時,牽引力與速度成反比

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科目:高中物理 來源: 題型:


在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時,采用如圖所示的實驗裝置.小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示,盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示.

(1)當(dāng)M與m的大小關(guān)系滿足   時,才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力大小. 

(2)某一組同學(xué)保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定,探究加速度a與所受外力F的關(guān)系,這組同學(xué)得到的aF關(guān)系圖像分別如圖(甲)和圖(乙)所示,其原因分別是:

圖(甲):                                                 ; 

圖(乙):                                                 . 

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