如圖所示是小徐同學(xué)做“探究做功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置。他將光電門固定在直軌道上的O點，用同一重物通過細線拉同一小車，每次小車都從不同位置由靜止釋放，各位置A、B、C、D、E、F、G（圖中只標出了O、G）離O點的距離d分別為8cm、16cm、24cm、32cm、40cm、48cm，56cm。

（1）該實驗是否需要測量重物的重力       （填“需要”或“不需要”）；
（2）該實驗是否必須平衡摩擦力？        （填“是”或“否”）；
（3）為了探究做功與速度變化的規(guī)律，依次得到的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表所示。請選取其中最合適的兩行數(shù)據(jù)在答題卷的方格紙內(nèi)描點作圖。

（4）從圖像得到的直接結(jié)論是     ，從而間接得到做功與物體速度變化的規(guī)律是        。

（1）不需要 （2）否 
（3）
（4）與成正比， 做功與物體速度平方成正比

解析試題分析：（1）根據(jù)功的計算公式,只要保證力F不變，通過改變在力的作用下移動的距離既可以定性判斷做功和速度變化的關(guān)系，所以不需要測量重力
（2）只要保證合力恒定，不需要平衡摩擦力，每次都有摩擦力，那么合力就是一定的。
（3）要找出定性關(guān)系，圖像最好畫成直線，能找到是線性關(guān)系，如果畫出的圖像是曲線，就無法判斷是二次函數(shù)還是三次函數(shù)關(guān)系還是反比例函數(shù)等，無法判斷關(guān)系。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與二者的圖像是直線，所以按照數(shù)據(jù)描點作圖即可
（4）從圖像可發(fā)現(xiàn)為傾斜直線，而且過原點，直接結(jié)論即與成正比例。而 與功成正比，所以做功與速度變化的關(guān)系是做功與物體速度平方成正比
考點：探究做功與速度變化的關(guān)系的實驗分析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（9分）某同學(xué)為了測量電流表A1內(nèi)阻的精確值，有如下器材：
電流表A1（量程300 mA，內(nèi)阻約為5Ω）；
電流表A2（量程600 mA，內(nèi)阻約為1Ω）；
電壓表V（量程15 V，內(nèi)阻約為3 kΩ）；
滑動變阻器R1（0～5Ω，額定電流為1 A）；
滑動變阻器R2（0～50Ω，額定電流為0.01A）；
電源E（電動勢3 V，內(nèi)阻較�。�
定值電阻R0 （5Ω）； 
單刀單擲開關(guān)一個、導(dǎo)線若干。
實驗要求待測電流表A1的示數(shù)從零開始變化，且多測幾組數(shù)據(jù)，盡可能的減少誤差。
（1）以上給定的器材中滑動變阻器應(yīng)選              ；
（2）在答題卡的方框內(nèi)畫出測量A1內(nèi)阻的電路原理圖，并在圖中標出所用儀器的代號；

（3）若選測量數(shù)據(jù)中的一組來計算電流表A1的內(nèi)阻r1，則r1的表達式為r1 =              ；上式中各符號的物理意義是                          。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）在實驗室，某同學(xué)用多用電表歐姆檔粗測一段樣品的電阻。經(jīng)正確操作后，用“×10Ω”檔時發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)情況如圖甲所示，則他應(yīng)該換用______檔(填“×100Ω”檔或“×1kΩ”)重新測量。換檔后，在測量前應(yīng)_________，換檔后指針偏轉(zhuǎn)情況如圖乙所示，則這一段樣品的電阻為        。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（11分）某同學(xué)用圖中的器材來探究一電學(xué)元件的關(guān)系.采用電流表外接法,要求加在電學(xué)元件上的電壓從零開始逐漸增大.實驗中得到的數(shù)據(jù)在坐標紙上描出曲線如圖所示.

①在圖中將器材連接成實驗電路.
②當(dāng)電壓表示數(shù)時，由曲線求得元件的電功率值為       （保留2位有效數(shù)字），此值與元件的實際功率值相比         （填“偏大”、“偏小”或“相等”）.
③如果把這個電學(xué)元件直接接在一個電動勢為、內(nèi)阻為的電池兩端，則電學(xué)元件兩端的電壓是      .

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

測木塊與長木板之間的動摩擦因數(shù)時，采用如圖所示的裝置，圖中長木板水平固定。

(1)實驗過程中，電火花計時器應(yīng)接在_____(選填“直流”或“交流”)電源上。調(diào)整定滑輪高度，使細線與長木板平行。
(2)已知重力加速度為g，測得木塊的質(zhì)量為M，砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量為m，木塊的加速度為a，則木塊與長木板間的動摩擦因數(shù)μ＝________。
(3)如下圖所示，為木塊在水平木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出。從紙帶上測出x1＝3.20 cm，x2＝4.52 cm，x5＝8.42 cm，x6＝9.70 cm。則木塊加速度大小a＝_____ m/s2(保留兩位有效數(shù)字)。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

(6分)如圖甲所示是某同學(xué)探究加速度與力的關(guān)系的實驗裝置。他在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個光電門B，滑塊上固定一遮光條，滑塊用細線繞過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連，傳感器下方懸掛鉤碼，每次滑塊都從A處由靜止釋放.

（1）該同學(xué)用游標卡尺測量遮光條的寬度d，如圖乙所示，則d=     mm.

（2）下列不必要的一項實驗要求是       .（請?zhí)顚戇x項前對應(yīng)的字母）

A．應(yīng)使A位置與光電門間的距離適當(dāng)大些
B．應(yīng)將氣墊導(dǎo)軌調(diào)節(jié)水平
C．應(yīng)使細線與氣墊導(dǎo)軌平行
D．應(yīng)使滑塊質(zhì)量遠大于鉤碼和力傳感器的總質(zhì)量
（3）實驗時，將滑塊從A位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門B的時間t，若要得到滑塊的加速度，還需要測量的物理量是         ；
（4）改變鉤碼質(zhì)量，測出對應(yīng)的力傳感器的示數(shù)F和遮光條通過光電門的時間t，通過描點作出線性圖象，研究滑塊的加速度與力的關(guān)系，處理數(shù)據(jù)時應(yīng)作出          圖象。   

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

一同學(xué)要測量某電池的電動勢E和內(nèi)阻r，實驗器材如下：

A．電壓表V1（量程3V，內(nèi)阻約為3kΩ）
B．電壓表V2（量程1.5V，內(nèi)阻約為2kΩ）
C．定值電阻R0，阻值為5Ω
D．滑動變阻器R，最大阻值10Ω
E.導(dǎo)線和開關(guān)

（1）根據(jù)圖甲所示實驗電路，在圖乙中完成實驗電路的連接。
（2）實驗中移動滑動變阻器觸頭，讀出電壓表V1和V2的多組數(shù)據(jù)U1、U2，繪出U1-U2圖象如圖丙所示，則電源的電動勢E=_________V，內(nèi)阻r=_________Ω。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（12分）“驗證機械能守恒定律”的實驗可以采用如圖所示的（甲）或（乙）方案來進行。
①比較這兩種方案，      （填“甲”或“乙”）方案好些，理由是：               
②如圖丙是該實驗中得到的一條紙帶，測得每兩個計數(shù)點間的距離如圖中所示,已知每兩個計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s.物體運動的加速度a=           m/s²（兩位有效數(shù)字）；該紙帶是采用     （填“甲”或“乙”）實驗方案得到的。簡要寫出判斷依據(jù)                             .

③圖丁是采用（甲）方案時得到的一條紙帶，現(xiàn)選取N點來驗證機械能守恒定律。下面是幾位同學(xué)分別用不同方法計算N點的速度，其中正確的是        （多選）

A． B．
C． D．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（4分）用接在50Hz交流電源上的打點計時器測定小車做勻加速直線運動的加速度，得到如圖所示的一條紙帶，從比較清晰的點開始起，取若干個計數(shù)點，分別標上0、1、2、3…（每相鄰的兩個計數(shù)點間有4個打印點未標出），量得0與1兩點間的距離x1=30mm，3與4兩點間的距離x4=54mm.，則小車在0與1兩點間的平均速度為       m/s，小車的加速度為      m/s2。

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同步練習(xí)冊答案