(2009?巢湖一模)如圖所示,物體A以某一初速度沿斜面向下運(yùn)動(dòng)時(shí),斜面體B處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)B與水平地面間的靜摩擦力大小為fl;若A以某一初速度沿斜面向上運(yùn)動(dòng)時(shí),B仍處于靜止?fàn)顟B(tài),此時(shí)B與水平地面間的靜摩擦力大小為f2,則(  )
分析:物體A沿斜面向下可能做勻速運(yùn)動(dòng),可能做減速運(yùn)動(dòng),也可能做加速運(yùn)動(dòng),根據(jù)勻速運(yùn)動(dòng)的情形,分析f1.若A以某初速度沿斜面上滑時(shí),一定做勻減速運(yùn)動(dòng),對(duì)整體,運(yùn)用牛頓第二定律分析f2
解答:解:A、B、若物體A沿斜面向下做勻速運(yùn)動(dòng),以物體A和和斜面體B整體為研究對(duì)象,合力為零,根據(jù)平衡條件可知,水平方向沒有其他外力,則水平面對(duì)斜面體沒有摩擦力,即f1可能為零.故A正確,B錯(cuò)誤.
C、D、若A以某初速度沿斜面上滑時(shí),一定做勻減速運(yùn)動(dòng),A有沿斜面向下的加速度,就有水平向左的分加速度,對(duì)整體,由牛頓第二定律可知,地面對(duì)B一定有水平向左的靜摩擦力,即f2 一定不為零.故C錯(cuò)誤,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題采用整體法進(jìn)行分析,由于不需要分析內(nèi)力,比較簡(jiǎn)便,也可以運(yùn)用隔離法進(jìn)行分析.
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科目:高中物理 來源: 題型:

(2009?巢湖一模)如圖所示,在水平傳送帶上有三個(gè)質(zhì)量分別為m1、m2、m3的木塊1、2、3,中間分別用一原長(zhǎng)為L(zhǎng)、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來,木塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,現(xiàn)用水平細(xì)繩將木塊1固定在左邊的墻上,傳送帶按圖示方向勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)三個(gè)木塊達(dá)到平衡后,2、3兩木塊之間的距離是( 。

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(2009?巢湖一模)如圖所示,在光滑的水平面上,質(zhì)量為M=3.0kg的長(zhǎng)木板A的左端疊放著一個(gè)質(zhì)量為m=1.0kg的小物塊B(可視為質(zhì)點(diǎn)),處于靜止?fàn)顟B(tài),小物塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.30.在木板A的左端正上方,用長(zhǎng)為R=0.80m不可伸長(zhǎng)的輕繩將質(zhì)量為m=1.0kg的小球C懸于固定點(diǎn)O,現(xiàn)將輕繩拉直使小球C于O點(diǎn)以下與水平方向成θ=30°角的位置(如圖所示),由靜止釋放.此后,小球C與B恰好發(fā)生正碰且無機(jī)械能損失.空氣阻力不計(jì),取g=10m/s2.求:
(1)小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)對(duì)細(xì)繩的拉力;
(2)木板長(zhǎng)度L至少為多大時(shí)小物塊才不會(huì)滑出木板?

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2009?巢湖一模)空氣中的負(fù)離子對(duì)人的健康極為有益.人工產(chǎn)生負(fù)氧離子的方法最常見的是電暈放電法.如圖所示,一排針狀負(fù)極和環(huán)形正極之間加上直流高壓電,電壓達(dá)5000V左右,使空氣發(fā)生電離,從而產(chǎn)生負(fù)氧離子(O3-)排出,使空氣清新化,針狀負(fù)極與環(huán)形正極間距為5mm,且視為勻強(qiáng)電場(chǎng),電場(chǎng)強(qiáng)度為E,電場(chǎng)對(duì)負(fù)氧離子的作用力為F,則( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

(2009?巢湖一模)如圖所示,一個(gè)均勻的帶電圓環(huán),帶電量為+Q,半徑為R,放在絕緣水平桌面上.圓心為O點(diǎn),過O點(diǎn)做一豎直線,在此線上取一點(diǎn)A,使A到O點(diǎn)的距離為R,在A點(diǎn)放一檢驗(yàn)電荷+q,則+q在A點(diǎn)所受的電場(chǎng)力為( 。

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(2009?巢湖一模)如圖所示,A、B分別為豎直光滑圓軌道的最低點(diǎn)和最高點(diǎn).已知小球通過A點(diǎn)的速度υ=2
5
m/s(取
5
≈2.24
),則小球通過B點(diǎn)的速度不可能是(  )

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