16.a、b為水平放置的足夠長的平行板,距板下方d=1×10-2m有一電子源s,各個方向發(fā)射速度在0~2.4×107m/s,磁場B=9.1×10-3T,正電子的質(zhì)量m=9.1×10-31kg,電量e=1.6×10-19C.N為s點正上方板上的一點.求能擊中ab板的電子在ab板上的范圍.

分析 電子進入磁場中,由洛倫茲力提供向心力,做勻速圓周運動,根據(jù)牛頓第二定律求出電子最大軌跡半徑.畫出軌跡.當電子的軌跡恰好與ab板相切時,擊中ab板的電子與N點最遠.由幾何知識可求出擊中ab板上的范圍

解答 解:根據(jù)洛倫茲力提供向心力,設正電子的最大軌道半徑為${R}_{m}^{\;}$
$e{v}_{m}^{\;}B=m\frac{{v}_{m}^{2}}{{R}_{m}^{\;}}$
解得${R}_{m}^{\;}=\frac{m{v}_{m}^{\;}}{eB}$=1.5×$1{0}_{\;}^{-2}m$
畫出軌跡圖,正電子擊中ab板上的MP區(qū)域,軌跡和ab板的兩個切點M、P,根據(jù)幾何關系MN=$\sqrt{1.{5}_{\;}^{2}-(1.5-1)_{\;}^{2}}=\sqrt{2}cm$
NP=$\sqrt{2}$cm,所以能擊中ab板的范圍距N點左側$\sqrt{2}$cm和N點右側$\sqrt{2}cm$的范圍.
答:正電子能擊中ab板的范圍是左側距N點$\sqrt{2}cm$和右側距N點$\sqrt{2}cm$的范圍,總長度$2\sqrt{2}cm$

點評 對于帶電粒子在磁場中運動的問題,畫出軌跡,運用幾何知識求解相關的范圍是解題關鍵,對數(shù)學能力要求較高.

練習冊系列答案
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6.如圖所示電路中AB兩端加交流電壓u=141sin157tV時,小燈泡發(fā)光,若AB間電壓換為如下四種情況時(小燈泡都沒有被燒毀),可以使小燈亮度增加的是( 。
A.交流電壓u=141sin314tVB.直流電壓100V
C.交流電壓u=141sin100tVD.直流電壓141V

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7.有關安培力和洛倫茲力的說法,以下正確的是( 。
A.通電直導線在勻強磁場中不一定受到安培力的作用
B.運動電荷在磁場中一定受到洛倫茲力
C.運動電荷在勻強磁場中受到的洛倫茲力對電荷不做功
D.通電直導線在勻強磁場中受到的安培力可能與磁場方向平行

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4.如圖所示電路,平行板電容器的兩個極板M、N,定值電阻R0、R1、R2為可調(diào)電阻,將質(zhì)量為m、帶正電的小球用絕緣細線懸于電容器內(nèi)部上端.閉合電鍵S,小球靜止時受到懸線的拉力為F.調(diào)節(jié)R1、R2(小球擺動均在兩極板間)關于F的大小判斷正確的是( 。
A.保持R1不變,緩慢增大R2時,F(xiàn)將變大
B.保持R1不變,緩慢增大R2時,F(xiàn)將變小
C.保持R2不變,緩慢增大R1時,F(xiàn)將變小
D.保持R2不變,緩慢增大R1時,F(xiàn)將變大

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11.太陽系中的八大行星的軌道均可以近似看成圓軌道.用R(單位為AU)和T(單位為年)分別表示行星繞太陽公轉(zhuǎn)的圓軌道半徑和相應的周期,已知R=1AU、T=1年,八大行星的坐標(lgT,lgR)分布在下列哪個坐標系的直線上( 。
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示,帶電量分別為-Q和-3Q的兩個完全相同的金屬小球A、B(可視為點電荷)放在光滑絕緣的水平面上.現(xiàn)將金屬球A、B分別自M、N兩點以相同的動能相向運動,當兩球剛好接觸時,兩球速度也恰好為零,設這個過程經(jīng)歷的時間為t0.接觸時兩球所帶電荷量重新分配,然后兩球又向相反方向運動,設兩小球從接觸到兩小球返回M、N兩點經(jīng)歷的時間分別為t1、t2,則( 。
A.t1>t2B.t1=t2C.t1=t0D.t1>t0

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8.某同學用游標尺為10個小等分刻度的游標卡尺測量一物體的長度,得到如圖所示的示數(shù).由于前半部分被遮擋,只能看到游標尺的后半部分,則圖中游標卡尺的讀數(shù)為3.45cm.

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5.如圖所示,在橄欖球比賽中,質(zhì)量為100kg的橄欖球前鋒以vA=5m/s的速度跑動,想穿越防守隊員到底線觸地得分.就在他剛要到底線時,迎面撞上了對方兩名質(zhì)量均為75kg的球員,一個速度vB=2m/s,另一個速度vC=4m/s,他們騰空扭在了一起.他們碰撞后瞬間的速度大小約為0.2m/s,在此過程中三名球員的總機械能減。ㄟx填“增大”、“不變”或“減小”).

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列說法正確的是( 。
A.庫倫最先引入了場的概念
B.跳水運動員在跳臺與水面之間運動時處于失重狀態(tài)
C.牛頓利用扭秤裝置最先測出了引力常量
D.有些情況下,力可以脫離物體而單獨存在

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