如下圖所示，實線為不知方向的三條電場線，從電場中M點以相同速度垂直于電場線方向飛出a、b兩個帶電粒子，運動軌跡如右圖中虛線所示，則(　 　)


  1. A.
    a一定帶正電，b一定帶負電
  2. B.
    a的速度將減小，b的速度將增加
  3. C.
    a的加速度將減小，b的加速度將增加
  4. D.
    兩個粒子的動能，一個增加一個減小
C
試題分析：設電場線為正點電荷的電場線，則由軌跡可判定a帶正電，b帶負電．若電場線為負點電荷的電場線，則a為負電荷，b為正電荷，A錯．由粒子的偏轉(zhuǎn)軌跡可知電場力對a、b均做正功，動能增加，B、D錯．但由電場線的疏密可判定，a受電場力逐漸減小，加速度減小．b正好相反，選C
考點：考查帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)
點評：難度較小，曲線彎曲的方向為電場力的方向，電場線的疏密表示場強的大小
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：成功之路·突破重點線·物理（學生用書） 題型：013

如下圖所示，S1、S2為水波槽中的兩個波源，它們分別激起兩列水波,圖中實線表示波峰,虛線表示波谷．已知兩列波的波長分別為λ1和λ2，且λ1＞λ2，該時刻在P點為兩列波的波峰與波峰相遇，則以下敘述中正確的是

[　　]

A．P點有時在波峰，有時在波谷，振動始終相互加強

B．P點始終在波峰，不可能在波谷

C．因為λ1＞λ2，所以P點的振動不遵守波的疊加原理

D．P點的振動遵守波的疊加原理，但并不始終相互加強

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科目：高中物理 來源：高考三人行　物理 題型：022

如下圖所示，實線為勻強電場中的電場線，虛線為等勢面，且相鄰等勢面間的電勢差相等,一正電荷在等勢面A處的動能為20J，運動到等勢面C處的動能為零，取B等勢面為零勢面，則當此電荷的電勢能為2J時的動能是____J．(不計重力和空氣阻力)

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科目：高中物理 來源：2012--2013學年江西贛州十二縣（市）期中聯(lián)考高二下物理試卷（解析版） 題型：實驗題

某實驗小組在利用單擺測定當?shù)刂亓铀俣鹊膶嶒炛校?/p>

(1)用游標卡尺測定擺球的直徑，測量結(jié)果如下圖所示，則該擺球的直徑為________cm.

 

（2）甲同學分別選用四種材料不同、直徑相同的實心球做實驗，記錄的實驗測量數(shù)據(jù)如下，若要比較準確的計算當?shù)氐闹亓铀俣戎担瑧x用第        組實驗數(shù)據(jù)。

組別

擺球材料

擺長

最大擺角

全振動次數(shù)/次

1

銅

0.40

15°

20

2

鐵

1.00

5°

50

3

鋁

0.40

15°

10

4

木

1.00

5°

50

（3）乙同學選擇了合理的實驗裝置后，測量出幾組不同擺長和周期的數(shù)值，畫出如圖圖象中的實線OM，并算出圖線的斜率為，則當?shù)氐闹亓铀俣?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzwl/web/STSource/2013102423201642661949/SYS201310242319447816167088_ST.files/image008.png">________。

（4）丙同學也進行了與乙同學同樣的實驗，但實驗后他才發(fā)現(xiàn)自己測量擺長時忘了加上擺球的半徑，則該同學當時做出的圖象應該是

 

A．虛線①，不平行OM          B．虛線②，平行OM

C．虛線③，平行OM            D．虛線④，不平行OM

（5）下列措施中可以提高實驗精度的是________．

A．選細線做為擺線；

B．單擺擺動時保持擺線在同一豎直平面內(nèi)；

C．拴好擺球后，令其自然下垂時測量擺長；

D．計時起止時刻，選在最大擺角處。

 

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科目：高中物理 來源：2009-2010學年成都石室中學高一下期期末考試題物理 題型：選擇題

一條質(zhì)量約為180kg的小船漂浮在靜水中，當人從船尾走向船頭時，小船也發(fā)生了移動（不計水的阻力）。以下是某研究性學習小組利用有關物理知識分析人與船相互作用過程時所畫出的四幅草圖（如下圖所示），圖中實線部分為人在船尾時的情景，虛線部分為人走到船頭時的情景。其中正確的是（        ）

 

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

．（1）做“探索彈力與彈簧伸長的關系”的實驗步驟如下：

A．以彈簧伸長量為橫坐標，以彈力為縱坐標，描出各組數(shù)據(jù)(x，F)對應的點，并用平滑的曲線連接起來

B．記下彈簧不掛鉤碼時．其下端在刻度尺上的刻度L

C．將鐵架臺固定在桌子上(也可在橫梁的另一端掛上一定的配重)，并將彈簧的一端系于橫梁上，在彈簧附近豎直固定一刻度尺

D．依次在彈簧下端掛上2個，3個，4個……鉤碼，并分別記下鉤碼靜止時彈簧下端所對應的刻度，并記錄在表格內(nèi)，然后取下鉤碼

E．以彈簧伸長量為自變量，寫出彈力與伸長量的關系式．首先嘗試寫成一次函數(shù)，不行寫成二次函數(shù)

F．解釋函數(shù)表達式中常數(shù)的物理意義

G．整理儀器

請將以上步驟按操作的先后順序排列出來，為：          

（2）在“探究彈力與彈簧伸長的關系”實驗中，根據(jù)數(shù)據(jù)作出F－Δx圖象如圖實線所示，可能的原因是(    )

A.懸掛的鉤碼多，拉力超過了彈簧的彈性限度

B．用直尺測量彈簧的長度時，讀數(shù)小了

C．有的數(shù)據(jù)不是彈簧的伸長，而是彈簧的長度

D．所有數(shù)據(jù)都是用彈簧長度進行處理的

（3）．某同學在做研究彈簧的形變與外力的關系實驗時，

將一輕彈簧豎直懸掛讓其自然下垂，測出其自然長度；然

后在其下部施加外力F，測出彈簧的總長度L，改變外力

F的大小，測出幾組數(shù)據(jù)，作出外力F與彈簧總長度L的

關系圖線如下圖所示．(實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的)由圖可知該彈簧的自然長度為__________cm；該彈簧的勁度系數(shù)為__________N/m.
 
 


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