3．質(zhì)量是標量（標量、矢量），速度是矢量（標量、矢量），加速度是矢量（標量、矢量）．

分析 矢量是既有大小又有方向的物理量，標量是只有大小沒有方向的物理量．

解答 解：標量是只有大小沒有方向的物理量，質(zhì)量是標量．
矢量是既有大小又有方向的物理量，速度和加速度都是矢量．
故答案為：標量，矢量，矢量．

點評 矢量與標量要掌握它們的兩大區(qū)別：一是矢量有方向，標量沒有方向；二是運算法則不同，矢量運算遵守平行四邊形定則，標量運算遵守代數(shù)加減法則．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，僅在xoy平面的第I象限內(nèi)存在垂直紙面的勻強磁場，一細束電子從x軸上的P點以大小不同的速率射入該磁場中，速度方向均與x軸正方向成銳角8°．已知速率為v0的電子可從x軸上的Q點離開磁場，不計電子間的相互作用，已知PQ=l，OP=3l，電子的電量為e，質(zhì)量為m，求
（1）磁感應強度的大小和方向；
（2）要使全部電子能從OP間射出，電子速率的取值范圍．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

14．某實驗小組為描繪“4V　2W”的小燈泡的U-I特性曲線，除導線和開關(guān)外，實驗室還有以下器材可供選擇：
電流表（量程為0.6A，內(nèi)阻約為1Ω）
電流表（量程為3.0A，內(nèi)阻約為0.2Ω）
電壓表（量程為5.0V，內(nèi)阻約為5kΩ）
電壓表（量程為15.0V，內(nèi)阻約為15kΩ）
滑動變阻器R1（最大電阻為200Ω，額定電流100mA）
滑動變阻器R2（最大電阻為10Ω，額定電流1.0A）
電源（電動勢為6.0V，內(nèi)阻約為1.5Ω）

（�。榱耸箤嶒灲Y(jié)果盡可能的準確，請畫出該實驗合理的電路圖如圖1（在電路圖中標出所選儀器的字母符號）．
（ⅱ）經(jīng)過正確的操作，測得的數(shù)據(jù)如表，請根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)在坐標系中描點，然后畫出如圖2燈泡的U-I曲線．（只描9、10、11三點）
1234567891011
U/V00.400.801.201.602.002.402.803.203.604.00
I/A00.120.220.300.360.400.430.460.480.490.50
（ⅲ）如圖3示是一位同學利用萬用電表（×1擋）測量該小燈泡的電阻時指針所示的位置，該示數(shù)為5.0Ω．接在電路中進行測量時，當小燈泡兩端的電壓為1.20V時，小燈泡的電阻約為4.0Ω．

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖，a、b、c、d是四根長度相等、等間距地被固定在同一豎直平面上的通電長直導線，當它們通以大小相等、方向如圖的電流時，各導線所受磁場力的合力情況是（　�。�
A．導線a的受力方向向右B．導線b的受力方向向左
C．導線c的受力方向向左D．導線d的受力方向向右

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

18．用電火花計時器探究“小車勻變速直線運動”實驗中主要步驟有：
A．把電火花計時器固定在長木板的一端
B．把小車停在靠近點火花計時器處，接通電源后開啟小車
C．換上紙帶，重復實驗三次，選擇一條較理想的紙帶
D．把一條細繩系在小車上，細繩跨過定滑輪掛上鉤碼，把紙帶穿過電火花計時器，并把它的一端固定在小車后面
E．斷開電源，取下紙帶
按合理的實驗順序排列應為ADBCE．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．某發(fā)電廠原來用22KV的交流電壓輸電，后來改用升壓變壓器將電壓升高到220KV輸電，兩次輸送的電功率相同，下列說法正確的是（　�。�
A．提高電壓后輸電線上的電流降為原來的$\frac{1}{10}$
B．提高電壓后輸電線上的電流變?yōu)樵瓉淼?0倍
C．提高電壓后輸電線上損失的電壓變?yōu)樵瓉淼?0倍
D．提高電壓后輸電線上的功率損耗降為原來的$\frac{1}{10}$

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．（單選）在電磁感應現(xiàn)象中，下列說法中正確的是（　�。�
A．感應電流的磁場總是阻礙原來磁場的變化
B．閉合線框放在變化的磁場中一定能產(chǎn)生感應電流
C．閉合線框放在變化的磁場做切割磁場線運動，一定能產(chǎn)生感應電流
D．感應電流的磁場總是跟原來磁場的方向相反

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

12．有一條導線中的電流為3.2A，則在1s內(nèi)通過該導線某一橫截面的電荷量是多少？通過該橫截面的電子有多少個？

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．王明想制作一個鏤空木雕衣架，發(fā)現(xiàn)缺乏合適的雕刻設(shè)備，只好放棄．請問王明放棄時正好處于設(shè)計一般過程的哪個階段（　�。�
A．發(fā)現(xiàn)與明確問題B．制定設(shè)計方案
C．制作模型或者原型D．測試評估及優(yōu)化

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