(1)右圖中螺旋測微器的讀數(shù)應為       mm。

(2)某興趣小組要測量木塊與較粗糙木板之間的動摩擦因數(shù),他們先將粗糙木板水平固定,再用另一較光滑的板做成斜面,傾斜板與水平板間由一小段光滑曲面連接,保證木塊在兩板間通過時速度大小不變。
①使木塊從高h處由靜止滑下,在水平板上滑行x后停止運動,改變h大小,進行多次實驗,以h為橫坐標、x為縱坐標,從理論上(忽略木塊與傾斜板間的摩擦)得到的圖像應為          

②如果考慮到木塊與傾斜板之間的摩擦,在改變h時他們采取的辦法是:每次改變傾斜板的傾角,讓木塊每次由靜止開始下滑的位置在同一條豎直線上,對應的底邊長度為L,如圖丙所示。將每次實驗得到的h、x相關(guān)數(shù)據(jù)繪制出的x—h圖像如圖丁所示,圖線的延長線與兩坐標軸的交點坐標分別為(a,0)和(0,-b),則木塊與傾斜板間的動摩擦因數(shù)=    ,木塊與水平板間的動摩擦因數(shù)=   

(1)5.665 mm;(2)① 一條過原點的傾斜向上的直線(或正比例函數(shù));②= =

解析試題分析:(1)螺旋測微器的讀數(shù)為5.5mm+0.165mm=5.665mm。
(2)①對全程運用動能定理,有:mgh-μmgx=0,得到:x=h/μ.
故x-h圖象是過坐標原點的直線(或正比例函數(shù));
②對全程運用動能定理,有:mgh-μ1mgcosθ?x12mgx=0(θ為斜面的坡角)
由幾何關(guān)系得到:L=x1cosθ
得到:
圖線的延長線與兩坐標軸的交點坐標分別為(a,0)和(0,-b),故:;
考點:探究影響摩擦力的大小的因素

練習冊系列答案
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在物理學發(fā)展的過程中,某位科學家開創(chuàng)了以實驗檢驗猜想和假設的科學方法,并用這種方法研究了落體運動的規(guī)律,這位科學家是

A.焦耳 B.安培 C.庫侖 D.伽利略

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一個彈簧原長10cm,受10N拉力作用后彈簧長度變?yōu)?2.5cm,若受24N拉力作用后彈簧的形變?nèi)栽趶椥韵薅葍?nèi),此時彈簧的長度為           cm。

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1) 在“探究彈力和彈簧伸長量的關(guān)系”的實驗中,以下說法正確的是(   )

A.彈簧被拉伸時,不能超出它的彈性限度
B.用懸掛鉤碼的方法給彈簧施加拉力,應保證彈簧位于豎直位置且處于平衡狀態(tài)
C.用直尺測得彈簧的長度即為彈簧的伸長量
D.用幾個不同的彈簧,分別測出幾組拉力與伸長量,得出拉力與伸長量之比相等
(2) 某同學做“探究彈力與彈簧伸長量的關(guān)系”的實驗,他先把彈簧平放在桌面上使其自然伸長,用直尺測出彈簧的原長L0,再把彈簧豎直懸掛起來,掛上鉤碼后測出彈簧伸長后的長度L,把L-L0作為彈簧的伸長量x,這樣操作,由于彈簧自身重力的影響,最后畫出的圖像可能是圖中的(  )

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

如圖所示,物體A重40N,物體B重20N,A與B、B與地的動摩擦因數(shù)相同,物體B用細繩系住,當水平力F= 32N時,才能將A勻速拉出,求接觸面間的動摩擦因數(shù).

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

如圖所示,光滑斜面的傾角為θ,有兩個相同的小球,分別用光滑擋板A、B擋住.擋板A沿豎直方向,擋板B垂直斜面.試求:

(1)分別將小球所受的重力按效果進行分解;
(2)兩擋板受到兩個球壓力大小之比;
(3)斜面受到兩個球壓力大小之比.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

如圖所示,質(zhì)量為M=6kg的物體處于靜止狀態(tài),OB細繩與水平方向夾角為37°。
求:OA、OB兩根細繩的拉力大小。(sin37°=0.6,cos37°=0.8)

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中,某同學使用了如圖所示的裝置.在實驗過程中:
(1)為了探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,應保持________不變(選填“m”、“ a”、“ F”);為了直觀地判斷加速度與質(zhì)量的數(shù)量關(guān)系,應作________圖象(選填“”、“”) .
(2)該同學如圖所示的實驗操作中,還需要改進的地方有:
a                                              
b                                                    

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

(12分)如圖所示,R1=14.0Ω,R2=9.0Ω.當開關(guān)S扳到位置1時,測得電流I1=0.20A;扳到位置2時,測得電流I2=0.30A.求電源的電動勢和內(nèi)阻.

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同步練習冊答案