如圖3所示,A、B兩物體靜止在粗糙水平面上,其間用一根輕彈簧相連,彈簧的長(zhǎng)度大于原長(zhǎng)。若再用一個(gè)從零開始緩慢增大的水平力F向右拉物體B,直到A即將移動(dòng),此過程中,地面對(duì)B的摩擦力F1和對(duì)A的摩擦力F2的變化情況是( )
圖3
A.F1先變小后變大 B.F1先不變后變大
C.F2先變大后不變 D.F2先不變后變大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
某電源輸出的電流中既有交流又有直流成分,如果需要在R上得到直流成分,應(yīng)在如圖所示電路中的A、B兩處連接合適的元件.合理的連接方式是( )
A.A、B處均接電感線圈
B.A、B處均接電容器
C.A處接電感線圈,B處接電容器
D.A處接電容器,B處接電感線圈
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖5所示,人向右勻速推動(dòng)水平桌面上的長(zhǎng)木板,在木板翻離桌面以前,則( )
圖5
A.木板露出桌面后,推力將逐漸減小
B.木板露出桌面后,木板對(duì)桌面的壓力將減小
C.木板露出桌面后,桌面對(duì)木板的摩擦力將減小
D.推力、壓力、摩擦力均不變
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖6為三種形式的吊車的示意圖,OA為可繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的桿,重量不計(jì),AB為纜繩,當(dāng)它們吊起相同重物時(shí),桿OA在三圖中的受力Fa、Fb、Fc的關(guān)系是( )
圖6
A.Fa>Fc=Fb B.Fa=Fb>Fc
C.Fa>Fb>Fc D.Fa=Fb=Fc
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
圖12為慶祝新年時(shí)某教室里懸掛燈籠的一種方式,三段輕繩ac、cd、bd長(zhǎng)度相等,a、b點(diǎn)等高,c、d為結(jié)點(diǎn)且等高,三段輕繩的拉力大小分別為Fac、Fcd、Fbd,兩燈籠受到的重力分別為Gc和Gd,下列表述正確的是( )
圖12
A.Fac與Fbd大小一定相等
B.Fac一定小于Fcd
C.Gc和Gd一定相等
D.Fac與Fbd的大小之和等于Gc與Gd大小之和
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖8所示,將兩個(gè)質(zhì)量均為m的小球a、b用細(xì)線相連懸掛于O點(diǎn),用力F拉小球a,使整個(gè)裝置處于平衡狀態(tài),且懸線Oa與豎直方向的夾角為θ=30°,則F的大小( )
圖8
A.可能為mg
B.可能為mg
C.可能為mg
D.可能為mg
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,實(shí)線是由負(fù)點(diǎn)電荷Q產(chǎn)生的電場(chǎng)線(電場(chǎng)線方向未畫),下列說法正確的是( )
| A. | a點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度小于b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度 | B. | a點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大于b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度 |
| C. | a點(diǎn)電勢(shì)等于b點(diǎn)的電勢(shì) | D. | a點(diǎn)的電勢(shì)高于b點(diǎn)的電勢(shì) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
一列橫波沿x軸傳播,圖甲為t=0時(shí)刻的波動(dòng)圖象,圖乙為介質(zhì)中質(zhì)點(diǎn)P的振動(dòng)圖象,則該波沿 方向傳播(填“x”或“﹣x”),傳播速度是 ;從t=0時(shí)刻開始經(jīng)過2.25s的時(shí)間內(nèi),質(zhì)點(diǎn)P通過路程是 .
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
如圖8所示為糧袋的傳送裝置,已知AB間長(zhǎng)度為L,傳送帶與水平方向的夾角為θ,工作時(shí)其運(yùn)行速度為v,糧袋與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,正常工作時(shí)工人在A點(diǎn)將糧袋放到運(yùn)行中的傳送帶上,關(guān)于糧袋從A到B的運(yùn)動(dòng),以下說法正確的是(設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力)( )
圖8
A.糧袋到達(dá)B點(diǎn)的速度與v比較,可能大,也可能相等或小
B.糧袋開始運(yùn)動(dòng)的加速度為g(sin θ-μcos θ),若L足夠大,則以后將一定以速度v做勻速運(yùn)動(dòng)
C.若μ<tan θ,則糧袋從A到B一定一直是做加速運(yùn)動(dòng)
D.不論μ大小如何,糧袋從A到B一直做勻加速運(yùn)動(dòng),且a>gsin θ
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