用如圖所示裝置做“驗證牛頓第二定律”的實驗。實驗中小車及砝碼的總質(zhì)量為m1,鉤碼質(zhì)量為m2,并用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力,用紙帶測出小車運動的加速度。
(1)下列說法正確的是( )
A.每次改變小車質(zhì)量時,應(yīng)重新平衡摩擦力
B.實驗時應(yīng)先釋放小車后接通電源
C.本實驗中m1應(yīng)遠大于m2
D.在用圖象探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時,應(yīng)用圖象
(2)下圖為實驗中打出的一條紙帶的一部分,從比較清晰的點跡起,在紙帶上標出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E,相鄰兩個計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標出,測出各計數(shù)點到A點之間的距離,如下圖所示。已知打點計時器接在頻率為50 Hz的交流電源兩端,則此次實驗中小車運動的加速度的測量值a=________ m/s2。(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
(3)實驗時改變所掛鉤碼的質(zhì)量,分別測量小車在不同外力作用下的加速度.根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)畫出a-F關(guān)系圖線,如圖所示.此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此現(xiàn)象的主要原因可能是( )
A.小車與平面軌道之間存在摩擦
B.平面軌道傾斜角度過大
C.所掛鉤碼的總質(zhì)量過大
D.所用小車的質(zhì)量過大
(1)CD (2)1.0m/s2 (3)C
解析試題分析:(1)當平衡了摩擦力后有計算后得,說明在該實驗中,改變小車質(zhì)量后不需要重新平衡摩擦力,A選項錯誤;
實驗時應(yīng)該先接通電源再釋放小車,以此保證在紙帶上打下較多的點,也為了使打點計時器工作穩(wěn)定后再進行實驗,減小誤差,B選項錯誤;
由于小車運動的加速度有鉤碼提供,則有,
而,
當m1>>m2時有,所以C選項正確;
由于小車加速度a與小車質(zhì)量m1成反比,即可以看成,所以D選項正確。
(2)小車的加速度為。
(3)由可知,當鉤碼質(zhì)量逐漸增加之后,加速度a逐漸變小,所以出現(xiàn)該現(xiàn)象。
考點:本題考查實驗驗證牛頓第二定律即加速度與質(zhì)量和力關(guān)系。
科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)如圖(甲)所示為用打點計時器記錄小車運動情況的裝置,開始時小車在水平玻璃板上勻速運動,后來在薄布面上做勻減速運動,所打出的紙帶如圖(乙)所示(附有刻度尺),紙帶上相鄰兩點對應(yīng)的時間間隔為0.02 s.
從紙帶上記錄的點跡情況可知,A、E兩點跡之間的距離為 cm,小車在玻璃板上做勻速運動的速度大小為 m/s;小車在布面上運動的加速度大小為 m/s2. (小數(shù)點后面保留2位數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
如圖甲所示是用主尺最小分度為1mm,游標上有20個小的等分刻度的游標卡尺測量一工件的內(nèi)徑的實物圖,圖乙是游標部分放大后的示意圖。則該工件的內(nèi)徑為 cm。
用螺旋測微器測一金屬桿的直徑,結(jié)果如圖丙所示,則桿的直徑是 mm。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(10分)如圖為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體受力的關(guān)系”實驗裝置。用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小,在長木板上相距L= 48.0cm的A、B兩點各安裝一個速度傳感器,分別記錄小車到達A、B時的速率。
(1)實驗主要步驟如下:
①將拉力傳感器固定在小車上;
②調(diào)整長木板的傾斜角度,以平衡小車受到的摩擦力,讓小車在不受拉力作用時能在木板上
做 運動;
③把細線的一端固定在拉力傳感器上,另一端通過定滑輪與鉤碼相連;
④接通電源后自C點(圖中未畫出)釋放小車,小車在細線拉動下運動,記錄細線拉力F的大小及小車分別達A、B時的速率;
⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量,重復(fù)④的操作。
(2)下表中記錄了實驗測得的幾組數(shù)據(jù),是兩個速度傳感器記錄速率的平方差,則加速度的表達式a = ,請將表中第3次的實驗數(shù)據(jù)填寫完整(結(jié)果保留三位有效數(shù)字);
(3)由表中數(shù)據(jù)在坐標紙上描點并作出a~F關(guān)系圖線;
(4)對比實驗結(jié)果與理論計算得到的關(guān)系圖線(圖中已畫出理論圖線) ,造成上述偏差的原因是 。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
如圖甲所示,萬能角度尺是利用游標讀數(shù)原理來直接測量工件角度或進行劃線的一種角度量具,它有一個可轉(zhuǎn)動的圓盤(即主尺)在圓盤的邊緣標有表示圓心角的刻度,在圓盤的外側(cè)有一個固定不動的圓弧狀游標尺,如圖乙所示,主尺上290對應(yīng)的弧長與游標上30個格對應(yīng)的弧長相等,圖乙中萬能角度尺所測量的角度為 。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(10分)在驗證機械能守恒定律的實驗中,使質(zhì)量為m=200g的重物自由下落,打點計時器在紙帶上打出一系列的點,選取一條符合實驗要求的紙帶如圖所示.O為紙帶下落的起始點,A、B、C為紙帶上選取的三個連續(xù)點.已知打點計時器每隔T="0.02" s打一個點,當?shù)氐闹亓铀俣葹間=9.8m/s2,那么
(1)計算B點瞬時速度時,甲同學用,乙同學用其中所選擇方法正確的是 (填“甲”或“乙”)同學.
(2)若同學丙不慎將上述紙帶從OA之間扯斷,他僅利用A點之后的紙帶能否實現(xiàn)驗證機械能守恒定律的目的 .(填“能”或“不能”)
(3)同學丁想根據(jù)紙帶上的測量數(shù)據(jù)進一步計算重物和紙帶下落過程中所受的阻力,為此他計算出紙帶下落的加速度為= m/s2,從而計算出阻力= N。
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(本小題共10分)要用電流表和電壓表測定三節(jié)干電池(每節(jié)干電池的電動勢約為1.5 V,內(nèi)阻約為0.3 Ω) 串聯(lián)電池組的電動勢和內(nèi)電阻,現(xiàn)有下列器材供選用:
A.電流表:量程0.6 A,內(nèi)電阻1 Ω |
B.電流表:量程3 A,內(nèi)電阻0.2 Ω |
C.電壓表:量程3 V,內(nèi)電阻30 kΩ |
D.電壓表:量程6 V,內(nèi)電阻60 kΩ |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中:
(1)某組同學用如圖甲所示裝置,采用控制變量的方法,來探究小車質(zhì)量不變的情況下,小車的加速度與小車受到的力的關(guān)系。
該組同學由實驗得出的數(shù)據(jù),作出a-F圖象,如圖乙所示,那么該組同學實驗中出現(xiàn)的問題可能是
A.實驗中摩擦力沒有平衡
B.實驗中摩擦力平衡過度
C.實驗中繩子拉力方向沒有跟平板平行
D.實驗中小車質(zhì)量發(fā)生變化
(2)下圖所示是某同學通過實驗得到的一條紙帶,他在紙帶上取A、B、C、D、E、F、G等7個計數(shù)點(每相鄰兩個計數(shù)點之間還有4個點沒有畫出),將毫米刻度尺放在紙帶上。根據(jù)下圖可知,打下E點時小車的速度為 m/s,小車的加速度為 m/s2。(計算結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
(6分)在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中,某實驗小組采用如圖甲所示的裝置.
實驗步驟如下:
①把紙帶的一端固定在小車的后面,另一端穿過打點計時器
②改變木板的傾角,以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力
③用細線將木板上的小車通過一個定滑輪與懸吊的砂桶相連
④接通電,放開小車,讓小車拖著紙帶運動,打點計時器就在紙帶上打下一系列的點,測出、、(如圖乙所示),查得打點周期為T.判斷重力的一個分力已與小車及紙帶受到的摩擦力平衡的直接證據(jù)是看紙帶上的相鄰兩點的間距 。實驗還需直接測量的物理量是: .(并用相應(yīng)的符號表示)探究結(jié)果的表達式是: .(用相應(yīng)的符號表示)
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