分析 (1)注意通過平行四邊形得到的合力與實驗測得的之間存在誤差,明確什么事實驗測量值,什么是理論值即可正確解答.
(2)該實驗采用了“等效替代”法即要求兩次拉橡皮筋時,要使橡皮筋產(chǎn)生的形變相同,即拉到同一位置;
(3)在實驗中使用一根彈簧秤拉細(xì)線與兩根彈簧秤拉細(xì)線的作用效果要相同(即橡皮條拉到同一位置),而細(xì)線的作用是畫出力的方向,彈簧秤能測出力的大。虼思(xì)線的長度沒有限制,彈簧秤的示數(shù)也沒有要求,兩細(xì)線的夾角不要太小也不要太大,但拉彈簧秤時必須保證與木板平面平行.
解答 解:(1)實驗測的彈力方向沿繩子方向,即圖中的AO方向,由于誤差的存在,作圖法得到的合力與實驗值有一定的差別,即作圖得出的合力方向與AO方向有一定的夾角,故甲更符合實驗事實;
(2)該實驗采用了“等效法”,即合力和分力的效果由橡皮的拉伸體現(xiàn),效果相同,橡皮條在某一方向上伸長到相同長度,即要求橡皮筋的形變方向和大小都相同,故ABC錯誤,D正確.
故選:D
(3)A、細(xì)線的作用是能顯示出力的方向,所以不必須等長,故A錯誤;
B、要保證兩個彈簧稱的拉力與一個彈簧稱的拉力效果相同,橡皮條要沿相同方向伸長量相同,則O點的位置應(yīng)固定,故B錯誤;
C、在使用彈簧測力計時要注意使彈簧測力計與木板平面要平行,故C正確;
D、為了減小實驗的誤差,兩分力的夾角不能太大,也不能太小,不一定需要取90度,故D錯誤.
故選:C
故答案為:(1)甲;(2)D;(3)C
點評 本實驗采用的是等效替代的方法,即一個合力與幾個分力共同作用的效果相同,可以互相替代.對于實驗題目,只有親自做過實驗,做起來才能心中有數(shù),而且會起到事半功倍的效果,通過背實驗而做實驗題目效果會很差.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 16m | B. | 25m | C. | 24m | D. | 50m |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 磁感強(qiáng)度B與通電導(dǎo)體所受安培力成正比 | |
B. | 磁感強(qiáng)度B與通電導(dǎo)體長度和電流強(qiáng)度的乘積成反比 | |
C. | 磁感強(qiáng)度B與通電導(dǎo)體的長度、電流強(qiáng)度以及所受安培力都無關(guān),只與磁場本身有關(guān) | |
D. | 以上說法都不對 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電子在N點動能大于在M點動能 | B. | 該電場可能是勻強(qiáng)電場 | ||
C. | 該電子運動的加速度越來越大 | D. | 電子運動的軌跡為曲線 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{I△L}{e}$$\sqrt{\frac{m}{2eU}}$ | B. | $\frac{I△L}{eS}$$\sqrt{\frac{m}{2eU}}$ | C. | $\frac{1}{eS}$$\sqrt{\frac{m}{2eU}}$ | D. | $\frac{IS△L}{e}$$\sqrt{\frac{m}{2eU}}$ |
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