A. | 小球A受到細(xì)線的拉力大小不變 | B. | 小球B受到細(xì)線的拉力變小 | ||
C. | 兩球之間的庫(kù)侖力大小不變 | D. | 小球A的電量減小為原來的$\frac{1}{27}$ |
分析 對(duì)小球B受力分析,由平衡條件、庫(kù)侖定律及數(shù)學(xué)知識(shí)列方程可以求出小球A的電荷量,并由相似三角形,即可判定球B受到的拉力大小變化情況.
解答 解:AB、小球B受力如圖所示,兩絕緣線的長(zhǎng)度都是L,則△OAB是等腰三角形,
線的拉力T與重力G相等,G=T,
對(duì)B球:
$\frac{G}{L}$=$\frac{T}{L}$=$\frac{F}zt4kvvw$
解得:T=G,F(xiàn)=$\frac{Gd}{L}$
設(shè)OB與豎直方向夾角為θ,
則sinθ=$\frac{\fracw4twl4z{2}}{L}$=$\frac{F}{2G}$
對(duì)A球:
細(xì)線對(duì)A拉力 T′=G+Fsin($\frac{θ}{2}$)=G+$\frac{{F}^{2}}{2G}$
而F逐漸變?yōu)镕'=$\frac{F}{3}$,所以T'變;
故AB錯(cuò)誤;
CD、小球靜止處于平衡狀態(tài),
當(dāng)兩球間距緩慢變?yōu)樵瓉淼?\frac{1}{3}$時(shí),則庫(kù)侖力變?yōu)樵瓉淼?\frac{1}{3}$,
因保持B球的電量不變,使A球的電量緩慢減小,
以B為起點(diǎn),依次作向量BC、CD、DB,來表示G、T、F,其中D在BC上,
則△BCD與△AOB相似
那么$\frac{BC}{AO}$=$\frac{CD}{OB}$=$\frac{DB}{BA}$
即 $\frac{G}{L}$=$\frac{T}{L}$=$\frac{F}sh4atoa$
則有①G=T→T大小不變;
②F=$\frac{Gd}{L}$→F'=G$\frac{\fracoxaphc4{3}}{L}$=$\frac{F}{3}$
由庫(kù)侖定律F=k$\frac{{Q}_{A}{Q}_{B}}{{r}^{2}}$,得:球A的電量減小為原來的$\frac{1}{27}$,故C錯(cuò)誤,D正確;
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)小球正確受力分析,應(yīng)用平衡條件及庫(kù)侖定律即可正確解題,解題時(shí)要注意△OAB是等腰三角形,注意數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 石塊b對(duì)a的支持力與a受到的重力是一對(duì)相互作用力 | |
B. | 石塊b對(duì)a的支持力一定等于a受到的重力 | |
C. | 石塊c受到水平桌面向左的摩擦力 | |
D. | 石塊c對(duì)b的作用力大小等于a與b的重力和 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 金屬塊帶負(fù)電荷 | B. | 金屬塊的機(jī)械能守恒 | ||
C. | 金屬塊克服電場(chǎng)力做功8J | D. | 金屬塊的電勢(shì)能增加4J |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
t/s | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
V/(m/s) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 路程 位移大小 | B. | 路程 路程 | ||
C. | 位移大小 路程 | D. | 位移大小 位移大小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 利用光電門測(cè)算瞬時(shí)速度是用了放大法 | |
B. | 伽利略為了說明力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因用了控制變量法 | |
C. | 在不需要考慮物體本身的形狀和大小時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫假設(shè)法 | |
D. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分成很多很多小段,每一小段 近似看作勻速直線運(yùn)動(dòng),然后把各小段的位移相加之和代表物體的位移,這里采用了微元法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 保持入射光的頻率不變,入射光的光強(qiáng)變大,飽和光電流變大 | |
B. | 入射光的頻率變高,飽和光電流變大 | |
C. | 入射光的頻率變高,光電子的最大初動(dòng)能變小 | |
D. | 保持入射光的光強(qiáng)不變,不斷減小入射光的頻率,始終有光電流產(chǎn)生 |
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