8．如圖所示，將帶電棒移近兩個不帶電的導體球，兩個導體球開始時互相接觸且對地絕緣，下述幾種方法中能使兩球都帶電的是（　�。�
A．先把兩球分開，再移走帶電棒
B．先移走帶電棒，再把兩球分開
C．先將棒接觸一下其中的一個球，再把兩球分開
D．用手接觸乙球，移開導體棒，然后將手離開乙球，最后將兩球分開

分析 將棒移近兩個不帶電的導體球，靠感應(yīng)起電使物體帶電，帶電的實質(zhì)是電荷的移動，總電荷量保持不變．用手接觸金屬球時，相對于接地．由此分析即可．

解答 解：A、先把兩球分開，再移走棒，兩球由于感應(yīng)起電帶上異種電荷．故A正確．
    B、先移走棒，此時甲乙兩球中的電荷又發(fā)生中和，不再帶電，再把球分開，同樣不再帶電．故B錯誤．
    C、使棒與起振的一個球瞬時接觸，這樣兩球都帶同種電，當移走棒，兩球仍帶電．故C正確．
    D、用手接觸乙球，移開導體棒后，甲乙兩球的電荷與人體的電荷中和，然后將手離開乙球，則兩球不會帶電，故D錯誤；
故選：AC

點評 解決本題的關(guān)鍵知道摩擦起電、感應(yīng)起電、接觸帶電的實質(zhì)都是電荷的移動，電荷的總量保持不變．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．在物理學的重大發(fā)現(xiàn)中科學家創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，以下關(guān)于所用物理研究方法的敘述正確的是（　�。�
A．伽利略認為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動，再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律，這是采用了實驗和邏輯推理相結(jié)合的方法
B．根據(jù)加速度定義式a=$\frac{△v}{△t}$，當△t非常非常小時，$\frac{△v}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時加速度，這里采用了微元法
C．在推導勻變速直線運動位移公式時，把整個運動過程劃分成很多小段，每一小段近似看作勻速直線運動，然后把各小段的位移相加，這里采用了理想模型法
D．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

19．同步衛(wèi)星的發(fā)射方法是變軌發(fā)射，即先把衛(wèi)星發(fā)射到離地面高度為200 km--300 km的圓形軌道上，這條軌道叫停泊軌道；如圖所示，當衛(wèi)星穿過赤道平面上的P點時，末級火箭點火工作，使衛(wèi)星進入一條大的橢圓軌道，其遠地點恰好在地球赤道上空約36000 km處，這條軌道叫轉(zhuǎn)移軌道；當衛(wèi)星到達遠地點Q時，再開動衛(wèi)星上的發(fā)動機，使之進入同步軌道，也叫靜止軌道．關(guān)于同步衛(wèi)星及發(fā)射過程，下列說法正確的是（　�。�
A．在P點火箭點火和Q點開動發(fā)動機的目的都是使衛(wèi)星加速，因此，衛(wèi)星在靜止軌道上運行的線速度大于在停泊軌道運行的線速度
B．在P點火箭點火和Q點開動發(fā)動機的目的都是使衛(wèi)星加速，因此，衛(wèi)星在靜止軌道上運行的機械能大于在停泊軌道運行的機械能
C．衛(wèi)星在轉(zhuǎn)移軌道上運動的速度大小范圍為7.9 km/s～ll.2 km/s
D．所有地球同步衛(wèi)星的靜止軌道都相同

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

16．如圖是兩個質(zhì)點A、B運動的位移-時間圖象，由圖可知（　�。�
A．質(zhì)點A、B運動方向相反
B．2s末A、B兩質(zhì)點相遇
C．2s末A、B兩質(zhì)點速度大小相等，方向相同
D．A、B兩質(zhì)點是從不同位置開始運動的

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．真空中，A、B兩點與點電荷Q的距離分別為2r和3r，則A、B兩點的電場強度大小之比為（　�。�
A．2：3B．3：2C．9：4D．4：9

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，水平放置的平行板電容器與一電池相連．在電容器的兩板間有一帶正電的質(zhì)點處于靜止狀態(tài)．現(xiàn)將電容器兩板間的距離減小，則（　　）
A．兩板帶電量一定，電容變小，質(zhì)點向上運動
B．兩板帶電量一定，電容變大，質(zhì)點向下運動
C．兩板間電壓一定，電容變大，質(zhì)點向上運動
D．兩板間電壓一定，電容變小，質(zhì)點保持靜止

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

20．（1）用20分度的游標卡尺測量鋼球的直徑，示數(shù)如圖所示，則鋼球直徑為10.15mm．
（2）若某同學也是用這個游標卡尺測量另一物體的長度，測量結(jié)果為51.45mm，則在讀數(shù)時游標尺上的第9格與主尺上的第60毫米格對齊．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

17．汽車從甲地以36km/h的速度向正東方向行駛10h后，又以18km/h的速度向正北方向勻速行駛10h到達乙地，則汽車在此過程中的路程是540km，位移大小是402.5km．

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

10．某興趣小組利用如圖8所示的裝置來“探究合外力的功與物體動能變化的關(guān)系”．他們通過改變光電門的位置和懸掛物的質(zhì)量進行多次實驗，采集多組數(shù)據(jù)．已知將此裝置平衡摩擦后，小車總是由同一位置自由釋放，小車上方固定一寬度為d的擋光板．
①下列關(guān)于操作中的說法，正確的是BCD．
A．調(diào)整軌道的傾角至合適位置的標志是：懸掛物連帶小車在軌道上勻速運動
B．實驗時，使懸掛物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量，就可以近似認為懸掛物的重力等于小車所受拉力
C．實驗時，務(wù)必先接通光電門，待其正常工作后，再釋放小車
D．多次實驗時，一定要讓小車由靜止釋放
②本小組同學在實驗中有不同操作和數(shù)據(jù)處理方式，你認為合理的說法是BD．
A．甲同學把小車的末速度（v）作為橫坐標，拉力對小車做的功（W）作為縱坐標，人為畫出該圖線后再分析得出結(jié)論
B．乙同學保持懸掛物的質(zhì)量不變，以小車的位移（x）作為縱坐標，以小車的末速度的平方（v2）作為橫坐標，人為作出圖線后能得出結(jié)論
C．丙同學保持小車的位移不變，以懸掛物的質(zhì)量（m′）為縱坐標，以小車的末速度的倒數(shù)（$\frac{1}{v}$）作為橫坐標，人為作出圖線后能得出結(jié)論
D．丁同學保持小車的位移不變，以懸掛物的質(zhì)量（m′）為縱坐標，以小車和懸掛物的獲得的總動能$\frac{1}{2}$（m+m′v2）作為橫坐標，人為作出圖線后能得出結(jié)論
③戊同學對實驗數(shù)據(jù)進行分析．他把小車和懸掛物作為研究對象，懸掛物的重力作為合力，計算出的結(jié)果始終是：懸掛物重力做的功小于小車和懸掛物整體動能的增量，即沒能得到“合力對物體做的功等于物體動能的增量”，你認為導致此結(jié)果的主要原因是小車前端到光電門的感光點之間的距離x小于小車從開始運動到擋光板通過光電門的感光點獲得瞬時速度的位移．

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