A. | 愛(ài)因斯坦的光子說(shuō)能夠解釋光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
B. | 玻爾原子理論成功地解釋了所有原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律 | |
C. | 盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 居里夫婦用α粒子轟擊氮核,第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變 | |
E. | 查楊振寧和李政道因提出“在弱相互作用過(guò)程中宇稱(chēng)不守恒”而榮獲諾貝爾獎(jiǎng),吳健雄領(lǐng)導(dǎo)的小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了上述論斷 |
分析 本題是物理學(xué)史問(wèn)題,根據(jù)愛(ài)因斯坦、玻爾、盧瑟福、楊振寧和李政道等科學(xué)家的物理學(xué)貢獻(xiàn)進(jìn)行答題.
解答 解:A、愛(ài)因斯坦的光子說(shuō)能夠解釋光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,故A正確.
B、玻爾原子理論只能解釋了氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律,故B錯(cuò)誤.
C、盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:極少數(shù)α粒子發(fā)生大角度偏轉(zhuǎn),從而提出了原子核式結(jié)構(gòu)模型,故C正確.
D、盧瑟福用α粒子轟擊氮核,第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變,故D錯(cuò)誤.
E、楊振寧和李政道因提出“在弱相互作用過(guò)程中宇稱(chēng)不守恒”而榮獲諾貝爾獎(jiǎng),吳健雄領(lǐng)導(dǎo)的小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了上述論斷,符合事實(shí),故E正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵是掌握原子物理學(xué)史,記牢著名科學(xué)家的物理學(xué)成就.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲圖中圖象(a)表明光具有粒子性,圖象(c)表明光具有波動(dòng)性 | |
B. | 改用紅光觀察現(xiàn)象和圖中是一樣的 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)表明光是一種概率波 | |
D. | 乙圖中從該時(shí)刻起,經(jīng)過(guò)四分之一個(gè)周期,質(zhì)點(diǎn)M將到達(dá)平衡位置,位移為零 | |
E. | 乙圖中OM連線的中點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn),其振幅為單個(gè)波引起的振幅的2倍 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 當(dāng)彈簧與桿垂直時(shí),小球的動(dòng)能最大 | |
B. | 小球的機(jī)械能一直增加 | |
C. | 彈簧的彈性勢(shì)能先減小后增加 | |
D. | 重力做功的功率先增加后減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 某放射性原子核經(jīng)2次α衰變和一次β變,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)減少3個(gè) | |
B. | 玻爾理論可以成功解釋氫原子的光譜現(xiàn)象 | |
C. | 氫原子的核外電子從半徑較大的軌道躍遷到半徑較小的軌道時(shí),原子的能量增大 | |
D. | 放射性元素發(fā)生β衰變,新核的化學(xué)性質(zhì)不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0-10s內(nèi)空降兵運(yùn)動(dòng)的加速度越來(lái)越大 | |
B. | 0-10s內(nèi)空降兵和降落傘整體所受重力小于空氣阻力 | |
C. | 10s-15s內(nèi)空降兵和降落傘整體所受的空氣阻力越來(lái)越小 | |
D. | 10s-15s內(nèi)空降兵處于失重狀態(tài) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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