如圖,是法拉第研宄電磁感應(yīng)現(xiàn)象的出驗(yàn)裝罝,將兩個(gè)線(xiàn)圈繞在同一個(gè)鐵環(huán)上.,線(xiàn)圈A與直流電源和開(kāi)關(guān)S組成冋路,線(xiàn)圈B與電流計(jì)組成閉合回路.當(dāng)開(kāi)關(guān)S接通的瞬間,電流計(jì)中 有  (填“有”或“沒(méi)有”)電流通過(guò);當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合穩(wěn)定后,電流計(jì)中 沒(méi)有 (填“有”或“沒(méi)有”)電流通過(guò).


考點(diǎn):

研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象..

專(zhuān)題:

實(shí)驗(yàn)題.

分析:

根據(jù)楞次定律判斷B線(xiàn)圈中電流的流向,從而確定指針偏轉(zhuǎn)的方向.根據(jù)磁通量是否發(fā)生變化,判斷是否有感應(yīng)電流.

解答:

解:當(dāng)開(kāi)始S接通的瞬間,A線(xiàn)圈中磁通量增大,B線(xiàn)圈中磁通量發(fā)生變化,產(chǎn)生感應(yīng)電流,根據(jù)楞次定律知,感應(yīng)電流從負(fù)極流入,指針向左偏.

開(kāi)關(guān)閉合穩(wěn)定后,線(xiàn)圈B中磁通量不發(fā)生變化,不產(chǎn)生感應(yīng)電流.

故答案為:有,沒(méi)有.

點(diǎn)評(píng):

解決本題的關(guān)鍵知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,以及掌握楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示,xOy平面為一光滑水平面,在此區(qū)域內(nèi)有平行于xOy平面的勻強(qiáng)電場(chǎng),場(chǎng)強(qiáng)大小E=100 V/m;同時(shí)有垂直于xOy平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。一質(zhì)量m=2×10-6 kg、電荷量q=2×10-7 C的帶負(fù)電粒子從坐標(biāo)原點(diǎn)O以一定的初動(dòng)能入射,在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn),到達(dá)p (4,3)點(diǎn)時(shí),動(dòng)能變?yōu)槌鮿?dòng)能的0.5倍,速度方向垂直O(jiān)P向上。此時(shí)撤去磁場(chǎng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間該粒子經(jīng)過(guò)y軸上的M(0, 6.25)點(diǎn),動(dòng)能變?yōu)槌鮿?dòng)能的0.625倍,求:
(1)粒子從O到P與從P到M的過(guò)程中電場(chǎng)力做功的大小之比;

(2)OP連線(xiàn)上與M點(diǎn)等電勢(shì)的點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)粒子由P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)所需的時(shí)間。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖1所示的裝置來(lái)測(cè)定滑塊與水平木板間的動(dòng)摩擦因數(shù),其中A為滑塊,B和C是鉤碼,個(gè)數(shù)可調(diào).A的左端與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶(未畫(huà)出)相連,通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶測(cè)出系統(tǒng)的加速度.實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)在鉤碼總質(zhì)量(m+m′=m0)保持不變的條件下,多次改變m和m′的鉤碼個(gè)數(shù),重復(fù)測(cè)量.不計(jì)繩和滑輪的質(zhì)量及它們之間的摩擦.

①實(shí)驗(yàn)中除電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、若干個(gè)質(zhì)量均為50克的鉤碼、滑塊、一端帶有定滑輪的長(zhǎng)木板、細(xì)線(xiàn)外,為了完成本實(shí)驗(yàn),還應(yīng)有 BD 

A.秒表    B.毫米刻度尺    C.天平    D.低壓交流電源

②實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)得到一條較為理想的紙帶,如圖3所示.現(xiàn)從清晰的O點(diǎn)開(kāi)始,每隔4個(gè)點(diǎn)取一計(jì)數(shù)點(diǎn)(中間4個(gè)點(diǎn)沒(méi)畫(huà)出),分別記為A、B、C、D、E、F.測(cè)得各計(jì)數(shù)點(diǎn)到OD點(diǎn)的距離分別為OA=1.61cm,OB=4.02cm,OC=7.26cm,OD=11.30cm,OE=16.14cm9OF=21.80cm,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)頻率為50Hz.由此紙帶可得到打E點(diǎn)時(shí)滑塊的速度v= 0.52 m/s,此次實(shí)驗(yàn)滑塊的加速度a= 0.81 m/s2.(結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字)

③在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中,該同學(xué)以m為橫軸,以系統(tǒng)的加速度a為縱軸,繪制了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)圖線(xiàn),由此可知滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)µ= 0.3 .(g取10m/s2,保留兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


 “驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,下列說(shuō)法不正確的是( 。

 

A.

選取的重錘應(yīng)質(zhì)量較大、體積較小

 

B.

處理紙帶時(shí)還需要的器材是刻度尺

 

C.

打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔應(yīng)在豎直平面內(nèi)

 

D.

松開(kāi)紙帶讓重物下落的操作應(yīng)該在接通電源之前

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間距離由r增大到2r,此過(guò)程中他們之間的庫(kù)侖力大。ā 。

 

A.

不斷增大

B.

不斷減小

C.

不變

D.

先變大后變小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


滑板運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部分軌道可簡(jiǎn)化為由AB、CD兩段半徑R=3m的四分之一光滑豎直圓弧面與長(zhǎng)度L=4m的水平BC段組成,如圖所示,運(yùn)動(dòng)員和滑板總質(zhì)最 m=60kg,從A點(diǎn)由靜止自由滑入軌道,假定運(yùn)動(dòng)員始終在同一堅(jiān)直面內(nèi)運(yùn)動(dòng),已知滑板與水平BC段之間的動(dòng)摩擦因素μ=0.02,取g=10m/s2,求:

(1)運(yùn)動(dòng)員第一次滑到B點(diǎn)速度大小;

(2)運(yùn)動(dòng)員第一次滑到B點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力;

(3)運(yùn)動(dòng)員最終停止的點(diǎn)距B點(diǎn)的水平距離.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


如圖所示,無(wú)限長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn),均通以恒定電流I.直線(xiàn)部分和坐標(biāo)軸接近重合,彎曲部分是以坐標(biāo)原點(diǎn) O為圓心的相同半徑的一段圓弧,已知直線(xiàn)部分在原點(diǎn) O 處不形成磁場(chǎng),則圖乙中 O 處磁感應(yīng)強(qiáng)度和圖甲中 O 處磁感應(yīng)強(qiáng)度相同的是(    )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察和思考,往往比掌握知識(shí)本身更重要。以下符合史實(shí)的是(  )

A.焦耳發(fā)現(xiàn)了電流熱效應(yīng)的規(guī)律

B.庫(kù)侖總結(jié)出了點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律

C.楞次發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),拉開(kāi)了研究電與磁相互關(guān)系的序幕

D.牛頓將斜面實(shí)驗(yàn)的結(jié)論合理外推,間接證明了自由落體運(yùn)動(dòng)是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:


如圖甲為一列簡(jiǎn)諧橫波在某一時(shí)刻的波形圖,圖乙為質(zhì)點(diǎn)P以此時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)的振動(dòng)圖象.則由圖可知(  )

 

A.

質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的周期T=0.2s

 

B.

波速v=20m/s

 

C.

因一個(gè)周期質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)0.8m,所以波長(zhǎng)λ=0.8m

 

D.

從該時(shí)刻起經(jīng)過(guò)0.15s,波沿x軸的正方向傳播了3m

 

E.

從該時(shí)刻起經(jīng)過(guò)0.25s時(shí),質(zhì)點(diǎn)Q的加速度大于質(zhì)點(diǎn)P的加速度

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