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用圖（a）所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律．

①下列關于該實驗的說法正確的是
 
（選填選項前的字母）
A．開始實驗前必須平衡摩擦力
B．實驗時，應先釋放小車，再接通計時器電源
C．小車的質量應遠大于沙和沙桶的總質量
D．實驗開始始，小車的初始位置應遠離打點計時器
②若某次實驗得到a-F圖象如圖（b）所示，則造成這一結果的原因是：
 

③某同學得到如圖（c）所示的紙帶，已知打點計時器電源頻率為50Hz，A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個連續(xù)的點．△s=sDG-sAD=
 
cm．由此可算出小車的加速度a=
 
m/s2（a值保留兩位有效數(shù)字）
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖1，兩個同學甲、乙一起拉一輛停放在光滑水平面上的汽車，兩條繩的夾角是60°，每個同學的拉力大小都是300N，汽車重3噸．在圖2方框中畫出這兩條繩作用在小車上的合力（用力的圖示法）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

關于牛頓第二定律F=ma，下列說法正確的是（　�。�
A、加速度的方向與合外力的方向相同B、加速度的方向與合外力的方向相反C、物體的質量跟合外力成正比，跟加速度成反比D、加速度跟合外力成正比，跟物體的質量成反比

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖示是“探究功與速度變化的關系”實驗裝置，用該裝置實驗時，需要測出（　�。�
A、小車的質量B、橡皮筋的勁度系數(shù)C、橡皮筋恢復原長時小車的速度D、橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，某同學做出的a-
1M
的關系圖線，如圖所示，從圖象中可以看出，作用在物體上的恒力F=
 
N．當物體的質量為2kg時，它的加速度為
 
m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖甲所示的實驗裝置來研究牛頓第二定律，小車的質量為M，沙和沙桶的總質量為m．

（1）為了盡可能減少摩擦力的影響，計時器最好選用
 
（填“電磁打點計時器”或“電火花計時器”），同時需將長木板的右端墊高，在沒有沙桶拖動下，輕推一下小車，使小車能拖動穿過打點計時器的紙帶做
 
．
（2）在
 
條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制
 
不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．
（3）在此試驗中，該同學先接通計時器的電源（頻率為50Hz），再放開紙帶，圖乙所示是在m=100g，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據(jù)如圖乙所示，其中hA=42.05cm，hB=51.55cm，hC=62.00cm，則打B點時小車的速vB=
 
m/s，小車的加速度為a=
 
m/s2．（結果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在“驗證牛頓第二定律”實驗中，為驗證小車質量M不變時，a與F成正比，滑塊質量M和砝碼質量m分別選取下列四組值
A．M=500g，m分別為50g、70g、100g、125g
B．M=500g，m分別為20g、30g、40g、50g
C．M=200g，m分別為50g、70g、100g、125g
D．M=200g，m分別為30g、40g、50g、60g
若其它操作都正確，那么在選用
 
組值測量時所畫出的a-F圖線較準確
（2）在驗證牛頓運動定律的實驗中，作出了如圖所示的甲、乙圖象，圖甲中三線表示實驗中小車的不同，圖乙圖線不過原點的原因是：
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，NM是水平桌面，PM是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上的兩個光電門，中心間的距離為L．質量為M的滑塊A上固定一遮光條，在質量為m的重物B牽引下從木板的頂端由靜止滑下，光電門1、2記錄遮光時間分別為△t1和△t2．遮光條寬度為d．
（1）若用此裝置驗證牛頓第二定律，且認為滑塊A受到外力的合力等于B重物的重力，除平衡摩擦力外，還必須滿足
 
；在實驗中，考慮到遮光條寬度不是遠小于L，測得的加速度比真實值
 
（選填“大”或“小”）．
（2）如果已經平衡了摩擦力，
 
（選填“能”或“不能”）用此裝置驗證A、B組成的系統(tǒng)機械能守恒，理由是
 
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，在冰球以速度v1在水平冰面上向右運動．運動員沿冰面在垂直v1的方向上快速打擊冰球，冰球立即獲得沿打擊方向的分速度v2．不計冰面摩擦和空氣阻力．下列圖中的虛線能正確反映冰球被擊打后運動路徑的是（　�。�
A、B、C、D、

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