A. | 兩物體從同一高度開始做自由落體運(yùn)動(dòng),較輕的物體下落較慢 | |
B. | 后人為紀(jì)念牛頓,將力做為基本物理量,將其單位做為國(guó)際單位制中的基本單位 | |
C. | 人在沿直線加速前進(jìn)的車廂內(nèi)豎直向上跳起后,將落在起跳點(diǎn)的后方 | |
D. | 跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后到上升到最高點(diǎn)過(guò)程中加速度方向向上 |
分析 A、重力加速度與質(zhì)量無(wú)關(guān),自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度等于重力加速度;
B、牛頓是導(dǎo)出單位;
C、利用慣性知識(shí)討論;
D、跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后到上升到最高點(diǎn)過(guò)程是減速上升.
解答 解:A、兩物體從同一高度開始做自由落體運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)情況相同,故A錯(cuò)誤;
B、后人為紀(jì)念牛頓,將牛頓做作為力的單位,規(guī)定1N=1kg•m/s2,是導(dǎo)出單位,故B錯(cuò)誤;
C、人在沿直線加速前進(jìn)的車廂內(nèi)豎直向上跳起后,水平方向人由于慣性保持原來(lái)的速度不變,而車廂在加速,故人會(huì)落在車廂的后部,故C正確;
D、跳水運(yùn)動(dòng)員起跳后到上升到最高點(diǎn)過(guò)程中,是減速上升,故加速度向下,故D錯(cuò)誤;
故選:C
點(diǎn)評(píng) 本題考查了自由落體運(yùn)動(dòng)、單位制、慣性現(xiàn)象、加速度等,知識(shí)點(diǎn)多,關(guān)鍵是要理解,基礎(chǔ)題目.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在不考慮帶電體的大小和形狀時(shí),常用點(diǎn)電荷代替帶電體 | |
B. | 在研究復(fù)雜電路時(shí),可用總電阻代替所有電阻產(chǎn)生的效果 | |
C. | 速度v=$\frac{△x}{△t}$,當(dāng)△t非常小時(shí)可表示t時(shí)刻的瞬時(shí)速度 | |
D. | 在探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | a 點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度比b 點(diǎn)的大 | |
B. | a 點(diǎn)的電勢(shì)比b點(diǎn)的高 | |
C. | 將正電荷從c點(diǎn)移到d點(diǎn),電場(chǎng)力做正功 | |
D. | 將正電荷從c點(diǎn)移到d點(diǎn),電勢(shì)能增大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小孩拋出的小圓環(huán)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的位移較大 | |
B. | 小孩拋出的小圓環(huán)單位時(shí)間內(nèi)速度變化量較小 | |
C. | 大人應(yīng)以較大的速度拋出小圓環(huán) | |
D. | 大人應(yīng)先拋出小圓環(huán) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 燈L1變亮 | B. | 燈L2變暗 | ||
C. | 電源的總功率變大 | D. | 電阻R1有從b到a方向的電流 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 燈泡L變亮 | B. | 電源的輸出功率變小 | ||
C. | 電流表讀數(shù)變小 | D. | 電容器C上電荷量減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在研究科學(xué)考察船從中國(guó)出發(fā)到南極大陸的行進(jìn)路線問(wèn)題上,科學(xué)考察船可以看作質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 以祖國(guó)大陸為參考系,昆侖站是在不斷的運(yùn)動(dòng) | |
C. | 要對(duì)南極大陸的冰川學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、大氣科學(xué)、空間物理學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究,可以建立平面坐標(biāo)系 | |
D. | 要對(duì)南極大陸的冰川學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、大氣科學(xué)、空間物理學(xué)等領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究,可以建立三維坐標(biāo)系 |
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