A. | 一起下滑的加速度大于a | |
B. | 兩物體間無摩擦 | |
C. | 物體2受到水平向右的摩擦力,其大小等于$\frac{1}{2}$mgsin2θ | |
D. | 物體1與物體2的壓力大小為mgcos2θ |
分析 以整體為研究對象,由牛頓第二定律可得整體的加速度.再隔離1物體進(jìn)行分析,物體m沿著斜面做勻加速直線運(yùn)動,加速度平行斜面向下,故合力平行斜面向下;對m受力分析,受重力、支持力和靜摩擦力;將加速度沿著水平方向和豎直方向正交分解,根據(jù)牛頓第二定律列方程求解即可.
解答 解:A.把質(zhì)量為m物體1放在物體2的上水平表面,它們一起加速下滑,合力為兩物體重力沿斜面向下的分力,以兩物體為整體,由牛頓第二定律可得:a=gsinθ,故A錯(cuò)誤;
B.假設(shè)1物體不受摩擦力,則只受重力和支持力,合力為0,不可能做加速運(yùn)動,故B錯(cuò)誤;
C.把1 物體的加速度往水平方向分解有:a1=gsinθ•cosθ,水平方向的加速度向左,2對1 的摩擦力水平向左,由牛頓第二定律可得:${f}_{21}=m{a}_{1}=mgsinθcosθ=\frac{1}{2}mgsin2θ$,由牛頓第三定律可知,1對2 的摩擦力向右,大小為$\frac{1}{2}$mgsin2θ,故C正確;
D.物體1沿斜面向下加速,處于失重狀態(tài),豎直方向的分加速度為a2=gsinθ•sinθ=gsin2θ,由牛頓第二定律可得,物體1對2的壓力大小為mg-mgsin2θ=mgcos2θ,故D正確.
故選:CD.
點(diǎn)評 解答本題的關(guān)鍵是正確應(yīng)用整體與隔離法,以整體為研究對象,由牛頓第二定律可分析摩擦力.再隔離1物體進(jìn)行分析.
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽得略做了數(shù)百次“銅球從阻力很小的斜槽上由靜止?jié)L下”的實(shí)驗(yàn),證實(shí)了“運(yùn)動距離與時(shí)間的平方成正比”的關(guān)系,他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法,奠定了現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ) | |
B. | 開普勒研究了第谷20余年的行星觀測記錄,提出了“所有行星繞太陽做勻速圓周運(yùn)動”等行星運(yùn)動規(guī)律,澄清了許多年來人們對天體運(yùn)動的神秘、模糊認(rèn)識,也為牛頓創(chuàng)立天體力學(xué)理論奠定了觀測基礎(chǔ) | |
C. | 奧斯特發(fā)現(xiàn)的電流磁效應(yīng),震動了整個(gè)科學(xué)界,引起了科學(xué)家們關(guān)于“磁也能生電”的對稱性的思考,最終導(dǎo)致法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象,使人們對電與磁內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識更加完善 | |
D. | 湯姆孫通過實(shí)驗(yàn)對“陰極射線在電場和磁場中偏轉(zhuǎn)情況”進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)了電子,否定了2000多年來“原子是物質(zhì)的不可分割的最小單元”這一傳統(tǒng)觀念,標(biāo)志著人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)量越大的恒星,壽命越短 | |
B. | 體積越大的恒星,亮度越大 | |
C. | 紅色恒星的溫度比藍(lán)色恒星的溫度高 | |
D. | 恒星發(fā)光、發(fā)熱主要來自于恒星內(nèi)部的化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 彩超工作時(shí)利用了多普勒效應(yīng) | |
B. | CT工作時(shí)利用了波的衍射現(xiàn)象 | |
C. | 彩超和CT工作時(shí)向人體發(fā)射的都是縱波 | |
D. | 彩超和CT工作時(shí)向人體發(fā)射的都是電磁波 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 沿A→B→C變化,氣體溫度不變 | |
B. | 在A,B,C三狀態(tài)中,B狀態(tài)氣體溫度最高 | |
C. | 從A→B,氣體壓強(qiáng)減小,溫度升高 | |
D. | 從B→C,氣體密度減小,溫度降低 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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