在“用DIS探究牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，裝置如圖（a）所示．

（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)
 
來(lái)改變對(duì)小車(chē)的拉力，通過(guò)增加小車(chē)上的配重片來(lái)改變小車(chē)的質(zhì)量，通過(guò)位移傳感器測(cè)得小車(chē)的v-t 圖象，通過(guò)
 
得到小車(chē)的加速度．
（2）圖（b）為小車(chē)所受作用力不變時(shí)實(shí)驗(yàn)所得的α-
1M
圖象，從圖象上可以看到直線不過(guò)原點(diǎn)，其原因是
 
．
A．鉤碼質(zhì)量過(guò)大  B．軌道傾斜，左端偏高  C．軌道傾斜，右端偏高  D．小車(chē)與軌道間的摩擦未被平衡．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

有關(guān)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是 （　　）
A、在“驗(yàn)征力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，兩條橡皮筋的伸長(zhǎng)量必須相同B、在“探究加速度與質(zhì)量、外力之間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，只需一次平衡摩擦力C、在“功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，放小車(chē)的長(zhǎng)木板應(yīng)該盡量使其水平D、在“驗(yàn)證機(jī)械守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，必須由v=gt求出打某點(diǎn)時(shí)紙帶的速度E、在“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，不用測(cè)出重錘的質(zhì)量F、在“利用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量周期應(yīng)從擺球經(jīng)過(guò)最高點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，有一位同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量作出了圖乙中的A圖線．試分析：

（1）A圖線不通過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是
 
；
（2）A圖線上部彎曲的原因是
 
．
（3）圖丙一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度a=
 
（保留三位有效數(shù)字）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在測(cè)定小車(chē)加速度的實(shí)驗(yàn)中，紙帶上每5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，從所取的開(kāi)始點(diǎn)．往下讀到4，5，6，7點(diǎn)時(shí)，各點(diǎn)離0點(diǎn)的距離如下表所列，則打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打到第6個(gè)點(diǎn)時(shí)，小車(chē)的速度是
 
，加速度是
 
．
計(jì)數(shù)點(diǎn)n 4 5 6 7
距離/cm 2.94 4.62 6.70 9.18

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證牛頓第二定律．圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為小車(chē)及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計(jì)時(shí)器，F(xiàn)為蓄電池、電壓為6V，G是電鍵，

（1）下列說(shuō)法中正確的是
 
；
A．平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將砂桶和砂通過(guò)定滑輪拴在小車(chē)上
B．砂桶和砂的質(zhì)量要遠(yuǎn)小于小車(chē)的總質(zhì)量
C．平衡摩擦力后，長(zhǎng)木板的位置不能移動(dòng)
D．應(yīng)先接通電源再釋放小車(chē)
（2）請(qǐng)指出圖中的三處錯(cuò)誤：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
（3）如圖2為某同學(xué)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的a-F圖線，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是
 
；
（4）圖3是某次實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，則小車(chē)的加速度是
 
m/s2；（計(jì)算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

圖1為驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．圖中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器與頻率為f的交流電源相接．在小車(chē)質(zhì)量M未知的情況下，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種方法用來(lái)研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”．
完成下列填空：
（1）本實(shí)驗(yàn)中，為了保證在改變小車(chē)中砝碼的質(zhì)量m時(shí)，小車(chē)所受的拉力近似不變，小吊盤(pán)和盤(pán)中物塊的總質(zhì)量m0與小車(chē)總質(zhì)量（M+m）應(yīng)滿(mǎn)足的條件是
 
．
（2）測(cè)出圖2紙帶（部分點(diǎn)跡被墨水掩蓋）上三個(gè)間距s1、s2和s3．小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度可用s1、s2、s3和f表示為a=
 
．
（3）圖3為所得實(shí)驗(yàn)圖線的示意圖．設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓第二定律成立，則小車(chē)的質(zhì)量M為
 
．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

16世紀(jì)末，伽利略用實(shí)驗(yàn)和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論，開(kāi)啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元．在以下說(shuō)法中，與亞里士多德觀點(diǎn)相反的是（　　）
A、兩匹馬拉的車(chē)比一匹馬拉的車(chē)跑得快；這說(shuō)明，物體受的力越大，速度就越大B、一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，如果不再受力了，它總會(huì)逐漸停下來(lái)．這說(shuō)明，靜止?fàn)顟B(tài)才是物體長(zhǎng)不受力時(shí)的“自然狀態(tài)”C、一個(gè)物體維持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不需要力D、兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，半徑R=0.50m的光滑四分之一圓軌道MN豎直固定在水平桌面上，軌道末端水平且端點(diǎn)N處于桌面邊緣，把質(zhì)量m=0.20kg的小物塊從圓軌道上某點(diǎn)由靜止釋放，經(jīng)過(guò)N點(diǎn)后做平拋運(yùn)動(dòng)，到達(dá)地面上的P點(diǎn)．已知桌面高度h=0.80m，小物塊經(jīng)過(guò)N點(diǎn)時(shí)的速度v0=3.0m/s，g取10m/s2．不計(jì)空氣阻力，物塊可視為質(zhì)點(diǎn)求：
（1）圓軌道上釋放小物塊的位置與桌面間的高度差；
（2）小物塊經(jīng)過(guò)N點(diǎn)時(shí)軌道對(duì)物塊支持力的大小；
（3）小物塊落地前瞬間的動(dòng)量大小．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，AB桿以恒定角速度ω繞A點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，并帶動(dòng)套在固定水平桿OC上的小環(huán)M運(yùn)動(dòng)，AO間距離為h．運(yùn)動(dòng)開(kāi)始時(shí)AB桿在豎直位置，則經(jīng)過(guò)時(shí)間t（小環(huán)仍套在AB和OC桿上）小環(huán)M的速度大小為（　�。�
A、
ωh
cos2(ωt)
B、
ωh
cos(ωt)
C、ωh
D、ωhtg（ωt）

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